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小学语文教学中朗读指导策略的研究
在 《小学语文新课程标准》 的引领下, 小学语文阅读教学应朝着培养学生具
有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标而努力。在教学中,教师应
该注重朗读指导的策略, 引导学生领会文本的内涵, 感受文章的韵味, 体会文中
的情感,强化语言的敏锐性,这就是有效性朗读。可是,长期以来,在朗读教学
中教师角色错位,指导朗读时目标不明,形式单调,缺乏技巧,缺乏情感,有效
性缺失,严重影响了学生语文能力的提高。 那么如何有效地指导学生进行朗读训
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