让信息技术走进农村小学语文课堂.docx

让信息技术走进农村小学语文课堂 上下五千年， 弹指一瞬间。 历史轮回， 沧桑巨变。 我们能认识的却只有区区百年。 但这就让我们很是感到蔚为奇观。 特别是现在的电子信息时代， 突飞猛进的科学技术让人们的眼界一下开阔了， 距离拉近了， 生活丰富了， 挑战也增强了。 我们不得不感叹人类的伟大。（笔名：秋风扫落叶） 【摘 要】 信息技术与其他学科的综合运用和相互渗透， 已成为教育发展和改革的强大动力， 成为学生学习、 研究、 探索知识的有效工具。 因此， 在小学语文教学中有效运用信息技术， 以丰富语文教学形式， 提高课堂教学效率， 激发学生学习兴趣， 促进学生智力发展，增进学习效益， 培养学生创新能力创设了一个愉快、 生动、 活泼的学习气氛， 为优化语文课堂教学注入了无限的生机。 本文就信息技术与农村小学语文课程整合、 优化课堂教学、 创设乐学氛围的几点实践及思考， 谈一些初步的体会。 【关键词】 信息技术； 课程整合； 乐学氛围； 素养提升 信息技术与其他学科的综合运用和相互渗透， 已成为教育发展和改革的强大动力。 现代信息技术的不断发展， 改变着人们的生产、 生活、 工作和学习方式， 信息化正在成为世界经济和社会经济发展的共同趋势， 并对人才培养提出了新的要求。 信息的获取、 处理、 应用能力将作为现代人最基本的能力和素质标志， 成为新世纪的人才培养的标志。 实践证明， 信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素， 并且越来越发挥着极其重要的作用。 在农村小学语文教学领域引入这种辅助教学后， 合理运用现代信息技术， 查阅资料，进行电子备课， 为课堂教学打下坚实的基础。 有效利用信息教育 技术，丰富语文课堂教学形式， 提高课堂教学效率， 而且优化了课堂教学结 构， 在很大程度上提升了课堂教学效率， 拓宽了学生的时空观。 同时通过知识形成过程的充分展示， 促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合， 激 发了学生内在因素， 发挥了主体作用， 从而提高了学生自学能力和分析问题、解决问题的能力。 与此同时， 切记正确应用信息技术， 防止在语文课堂教学中出现一些低效甚至无效的整合。 合理运用现代信息技术， 进行电子备课， 为课堂教学打下坚实的基础 备课是教学的重要环节， 是教师熟悉教材、钻研教材， 考虑教法、学法， 提高教学实效的基础。 由于农村小学条件比较差， 与教材有关的资料比较少 再加上农村孩子见得少， 这就要求教师课前必须做好充分的准备， 多准备与课文有关的资料， 选择适合农村学生的教学方法。 可是， 现在的农村小学教师教好几个学科， 工作量大， 备课手写麻烦， 于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。 备课流于形式， 应付检查， 根本起不到应有的作用。 我认为电子教案就可以解决这个问题。 教师备课前先熟悉钻研教材， 再上网查阅优秀教师的教案。 网上的备课各种各样， 一课有好多种， 而且资料多。 教师可根据自己学生的实际， 加上自己的见解， 有选择性的拿来运用到自己的备课中。 比如： 我在备北师大版第二册语文《车的世界》这课时， 就参考利用网上的好几种教学设计， 备出了适合自己学生的教案。 导入用图片， 学文用投影， 朗读用录音。 在学生基本了解课文内容的基础上， 借助课件， 让学生体会大城市中马路上的热闹繁华， 并且认识了各种各样的车辆以及它们的用途， 达到了预期的教学目的。我一直坚持电子备课， 既提高了备课的水平， 又为课堂教学做好了充分的准备， 为提高教学质量打下了坚实的基础。 有效利用信息教育技术， 丰富语文课堂教学形式， 提高课堂教学效率 2. 1 创设生动活泼的学习情境， 激发学生学习兴趣 心理学家皮亚杰说： “一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。 ” 兴趣是最好的老师， 兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向， 是一种复杂的个性品质。 它推动学生去探索新的知识、 挖掘新的潜能。 但是， 学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。 而现代教育技术有刺激感官的作用， 运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递， 加强学生对知识认知的透明度， 从而提高学生对知识的吸收和消化。 两千多年前， 伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者” ， 指出了学习兴趣对学习的重要性。 小学生天真、 稚气， 好奇， 喜爱艳丽、 动态的景物。在教学新知识时， 应根据教学内容， 选用适当课件， 配以教师得当的体态、语言， 激发学习兴趣。 比如我在教学《问银河》 一课时， 学生对于天文知识的探知欲是十分浓?的， 但极为有限的课本文字、 插图， 激不起学生过高的学习兴趣， 注意力难以集中。 导入时我问学生： “你们见过银河吗？ 银河是什么样的？ ” 有的学生说银河就像一条大河， 有