微课在小学语文教学中的应用.docx

微课在小学语文教学中的应用 摘要：网络时代的信息资源促进了现代教学模式的转型和发展，教学方法创新开拓了新时期教育教学的制度体系。（笔名：秋风扫落叶）短小精悍、形式多样的微课教学，激发了学生的学习兴趣，更好地辅助学生理解课文内容， 为学生提供丰富的学习资源，培养了学生良好的阅读习惯。同时转变了课堂教学主体，提高学生的主观能动性和自主学习能力。在上课过程中既保留了传统语文教学的案例，又在此基础上进行创新和发展， 优化了教学方案和教学方法。教师应充分发挥微课的优势作用，进一步推动语文课堂教学的进步和发展。 关键字：微课；小学语文；应用探究 微课作为一种现代化的教学媒介，其良好应用是对传统教学模式的一种突破。微课教学基于信息设备中丰富的教学资源，再结合先进的教学手段，为学生创造了良好的学习环境。微课教学突破了时间与空间的限制，学生可以用微课自主学习，锻炼学生的自学能力，满足学生的个性化学习需求。同时微课具备短、小、精、整的特点，符合小学生学习的心理特点。小学语文课堂教学是学生进行识字学习、阅读欣赏、写作练习的一个重要基础和途径，微课教学优势十分突出， 教师应将微课广泛应用于小学语文课堂教学中。 一、微课在小学语文教学中的应用优势 （一）有利于创新教学模式 微课的教学形式较多，合理应用相关视频音频、图片、影像进行教学，极大地提高了教学的趣味性。相较于传统教学，微课教学的个 性化定制更具有针对性和实用性，能够基于学生的学习缺陷进行补足， 通过强化学习提升学生的语文能力。教师还可以通过了解学生的心理 和性格，有选择性地贴近学生的爱好和生活方式，以学生更有利于接 受的方式开展学习活动，能够最大限度上满足学生的学习需求。 （二）有利于培养学生的主观能动性 微课教学打破了时间与空间的限制，学生可以利用个人终端随时 随地的开展学习活动。根据自己的学习需求制定学习任务与目标，结 合微课课程进行互动性学习，在学习之后还能够检验自己的学习成果。学生在学习过程中不断积累语文知识储备，加强对知识运用实践的能 力，构建语文知识思维体系，掌握正确的学习方法，提高学习效率。对语言表达、阅读理解和写作学习都有重要的推动作用。 （三）有利于促进家校互动 传统语文教学模式中，家长很难关注到孩子的学习过程，了解孩子的学习成果，微课教学只需要通过电子设备进行学习，没有了空间的阻碍，家长能够观察到孩子在学习时的状态与效率，实时监督孩子的学习情况。方便家长和老师及时沟通，双方根据学生的学习问题进行讨论，提出改进方法，利用微课进行家校互动，提高了学生的学习效率，让老师了解学生的学习成果，在制定教学方案时更有针对性。 二、微课在小学语文教学中应用原则 （一）吸引原则 小学语文老师应用微课时要遵守吸引原则，站在学生的角度上考虑问题，结合学生的学情、兴趣爱好等筛选微课，在制作素材，在微 课的易学性和趣味性上下功夫，使微课内容符合学生的认知特点。同时，微课的选题应是教学重难点或者课堂上经常向老师请教的问题， 这样可以使微课内容更具有针对性，提高学生的学习效率。 （二）灵活原则 微课在小学语文教学过程中可以灵活应用于课前预习、课中教学、课后巩固复习等各个环节。课前预习环节，教师可以让学生利用微课 自主预习，提前了解课堂内容。课中教学过程中，教师可把微课当作 普通教学资源，在教学需要时集中播放微课资源，使学生直观形象地 理解重难点知识。课后，把微课分享给学生，为学生提供课上所教内 容的课程资源，帮助其巩固复习知识。 （三）反馈原则 小学语文课堂上，教师应用微课教学后，要对微课的应用效果进行评价，为后面的微课教学改进提供指导。微课教学的评价方式有很多种，如学生评价、教师评价等，还可以把微课分享到课堂网站上， 获取来自广大网友的评价意见。教师接收到各种各样的反馈意见后， 要吸收借鉴其中有益的建言，不断改善微课教学。 三、微课在小学语文教学中的应用分析 （一）创设教学情景，激发学习兴趣 小学生的心智发展还不健全，注意力也很难长时间集中，因此在开展教学时，首先要做的就是让学生们的注意力集中到课堂教学中，而微课正是以短小精悍、形式多样的优势，吸引了学生的注意力，让其在学习的过程中充满学习兴趣。巧用微课创设情境，可以调动学生的 多种感官，激发学生的想象力，使学生在课堂教学中积极互动。 例如，在教学《蝙蝠与雷达》一课，教师可以利用微课播放蝙蝠 的视频，并通过动画演示蝙蝠在黑暗中飞行的原理，让学生理解蝙蝠的“真本领”，有助于学生较好地理解超声波。同时，教师也给学生创设雷达工作原理情景，播放相关的动画场景，让学生分角色朗读课文，可以更快地帮助学生进入情境，进入角色。教师在创设情境教学中，要注重与学生之间地互动，之后充分调动学生参与语文学习的积极性，强化对所学课文的