课题《加速度》教学设计.pdf

课题：《加速度》教学设计 科目：物理 教学对象：高一（ 3 ）班 课时： 1 课时 提供者：朱艳君 单位： 阿克苏地区阿瓦提县第四中学 一、教学内容分析 本课内容为人教版高一物理必修 1 中第一章第 5 节，本节内容一个课时完成。这是加速度的概念学 习，在整个必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。加速度是运动学中的一个重要的基本物理 量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念与其他物理知识的联系性强，涉及面广，特别是在 分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到，因此对加速度的理解和掌握程度如何，不仅直接关 系到本章后续必修模块的进一步学习，而且还将影响以后选修模块的学习和掌握。所以这一课时的内容 是本章知识的重点之一，本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。 二、教学目标 知识与技能： 1、 理解加速度的含义为表示速度变化快慢的物理量。记住加速度的符号、定义式及其单位。 2 、 理解加速度是矢量，能够从速度与加速度的方向一致否来判断物体的运动状态是加速还是减速。 学会区分速度与加速度、速度的变化和速度的变化率之间的关系。 3 、 利用图像求加速度，并能理解加速度在图像上的意义。 过程与方法： 1、 通过列举一些生活中的事例， 让学生感受速度变化快慢的感受并将其转化为物理学的概念从而把 物理与生活联系起来，初步了解物体运动的描述，由此引入一个描述速度变化快慢的物理量。 2 、 通过分析数据，归纳总结得出加速度。 3 、 用类比的方法研究，熟悉比值定义的物理思想方法。 情感态度与价值观： 1、 培养学生学习物理的兴趣和积极性，激励学生的探索精神。 2 、 培养学生的交流合作能力。 三、学习者特征分析 在上一节课学习的基础上，学生对速度有了初步的认识，在这节课上可以让学生回顾引出速度概念 的过程，这就使同学学习加速度难度降低了，由于这节课的内容比较抽象并且生活中的现象也不多，这 给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度。 四、教学策略选择与设计 教师创设物理情境，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学 问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。让学生用探究的方法，过一 遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，自然地引出加速度的概 念。然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理 解加速度的物理意义。 五、教学重点及难点 本节内容的重点是对加速度概念的建立以及对其物理意义的理解。 本节内容的难点是对加速度方向的理解。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 通过视频让 学生感受到运动 播放视频引入新课： 视频 1 城市中繁忙的交通现 的物体是有速度 观看视频，思考问题 象。视频 2 汽车启动和火车进出站的过程变化。 的；让学生感受到 运动物体速度变 化快慢 教师提问：由上面的视频比较汽车的启动和火车