课题《在信息技术教学中培养学生自主探究能力研究》结题报告.pdf

. 《在信息技术教学中培养学生自主探究能力的研究》 结题报告 单 位：八门城镇中圈中心小学 执笔人：王 建 学 科：小学信息技术 . 《在信息技术教学中培养学生自主探究能力的研究》结题报告 王 建 八门城镇中圈中心小学 小学信息技术 【摘要】： 现代社会是个终身学习的社会，所谓活到老学到老，学会自主学习 已经成为人们生存所必须的能力。因此，如何培养学生的自主探究学习 能力显得尤为重要。 信息技术尤其是网络的发展为教育注入了新的生机， 使学生的学习方式产生了巨大的变革。它为自主探究学习提供了条件与 机会，还给了学生学习的自主权。报告首先从理论依据和课题实验目标 精心阐述。分析了课题研究采用的个案研究法，统计法和文献研究实验 方法，课题实验遵循的六个原则，课题的实施步骤，课题研究的六个实 施策略：（一）实验基本思路，（二）加强队伍建设，强化组织建设 ， （三）强化培训，提高技能，加强研究队伍建设 ，（四）强化落实，确 保课题实施“有法可依” ，( 五）创造条件，加大投入，为课题实施奠 定物质基础，（六）扎实研究，积极探索信息技术与学科整合的途径、 方法。然后阐述了课题研究取得的可喜的收获，并从课题工作中总结出 了规律，得到了启发。通过班级的考试成绩数据的对比进行了成效分析。 对课题中存在的问题认真的分析，对今后的研究方向做了指引。通过调 查表格和后进生过去和现在成绩的比较突出了课题的成效。 【关键词 】：信息技术 自主 探究 合作学习 【前言】 自 2012 年 12 月我们小组开始承担区教育学会的教研课题《在信息 技术教学中培养学生自主探究能力的研究》这项工作以来，组内全体成 . 员以饱满的热情、高度的社会责任感和使命感，井然有序地围绕这一研 究课题展开工作。现已接近尾声，下面我将我课题组两年来的研究情况 总结如下： 一 研究背景： 当今社会是一个正在发生着深刻变革和飞速发展的社会，科学技术 突飞猛进，尤其是“多媒体”技术和“网络”技术已成为工业化时代向 信息化时代变革的两个制高点。同样，在教育领域，以这两大技术为代 表的信息技术也呈现出强大的生命力， 它们不仅实现了教学手段的变革， 而且影响着课程体系、教学的观念与形式，影响着教学方法和课堂教学 结构，影响着教学思想和教学理论。当前，新课程改革非常强调改变学 生学习方式，倡导自主学习。 教育部在 《基础教育课程改革纲要 （试行）》 中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术 与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为 学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 目前，我校的信息技术与课程整合经过多年的工作实践和调查研究， 实验研究按计划顺利进行。我们认为，信息技术为学生进行自主学习提 供了一个极佳的平台，为培养学生自主学习能力提供了一种新的途径， 能最大限度地满足学生自主发展的需要，能让学生在“活动”中学习， 在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。 二 研究范围及意义： （一）研究范围： . 根据我校的信息技术建设的具体情况及新课程的贯彻程度，我们确 立了以下具体研究范围： (1) 当前学生自主学习能力发展的现状研究。 (2) 教师信息技术与学科教学相整合能力现状及提高的研究。 ( 包括教育观念、 教育思想、