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传播学课程教学内容优化 [摘要]传播学是高校传媒类专业开设的一门重要基础课。文章以编辑出版学专业为例，探讨传播学在讲授基本理论的同时，如何适应智媒时代出版行业的发展，形成教学内容特色，使学生能够通过该课程深入了解、分析编辑出版业的各种传播现象。 [关键词]编辑出版学；传播学；教学内容；优化 传播学是一门交叉性学科，与新闻学、社会学、心理学、广告学、编辑出版学等学科有紧密的联系。传播学课程在高校传媒类专业课程体系中占有非常重要的地位。现代出版业进入智能化媒体时代，编辑出版学专业开设的传播学课程，必须适应传媒时代发展，及时进行教学改革，优化教学内容，发挥最佳的传播效果。 一、编辑出版学专业传播学课程教学内容改革原则 （一）与时俱进原则。近年来，随着传播技术的发展，出版业面临转型挑战。传播学是研究传播现象与传播规律的学科，包括控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究、效果研究等五大研究领域。传播学课程必须随着出版行业发展不断更新教学内容，强化传播学对编辑出版其他专业课程的引领作用。（二）突出特色原则。传播学课程开设在不同传媒类专业中，其教学内容必须有所侧重。例如，开设在广告学专业的传播学课程，应突出讲授和研究广告传播相关内容；开设在新闻学专业的传播学课程，应侧重讲授新闻传播规律与特点；开设在编辑出版学专业的传播学课程，应重点研究出版业传播现状与趋势等相关问题。该课程须在教学中结合专业背景，形成教学内容优势特色。（三）联系实践原则。传播学课程理论性强，较枯燥难懂，在教学中不能仅向学生灌输理论知识，而应该紧密联系出版实践，培养学生分析实际问题的能力，并加大专业实践力度。 二、编辑出版学专业传播学课程教学内容优化与更新 开设在编辑出版学专业的传播学课程，应该围绕出版领域传播理论、政策，出版领域发展战略，出版领域传播史，出版领域传播技术，出版领域教育等方面开展教学内容改革，不断更新教学内容，以促进出版学科建设和出版行业发展。其课程内容优化与更新具体表现在以下几个方面。（一）出版领域传播理论、传播政策。出版业是重要的精神生产领域，离不开理论支撑，离不开政策、法规的保障。在传播学教学中要更加重视调查研究和理论建设工作，在理论的指导下进行探索和试验，对出版领域的理论进行深入探索、论证，密切关注出版领域的宏观产业政策、法律法规，对出版物市场状况以及出版企业组织等方面进行跟踪研究。既为政府主管部门相关决策提供理论支持，也为微观出版组织提供权威的行业信息与智力支持。出版领域传播理论、传播政策教学内容具体包括以下方面。1.出版传播理论。理论是实践的先导。中国出版业要更好发展，必须建立在理论研究的基础之上。特别是围绕社会主义市场经济理论，强化社会主义核心价值观对出版产业的内容支撑、创意和设计提升。在做好实践工作的同时，深入进行理性思考，从理论上来探求、研究今后出版业的走向。2.出版传播政策、法律法规。出版业的发展面临着一系列普遍性问题，需要深化文化体制改革，认真贯彻实施国家已经出台的各项扶持政策。同时，要抓紧研究制定加快出版业发展的相关政策，制订政策框架，进行政策咨询，推进行业法规及行业标准设立，整体设计出版业发展的中长期规划与具体方案，加强出版业政策的理论指导，以理论指导实践。（二）出版领域发展战略。在传播学教学中应重点讲授和探讨出版领域转型发展、数字化转型、公共服务规划制定、标准研制、项目论证等问题，引导学生去研究新媒体时代的媒介变革和出版转型。出版领域发展战略教学内容具体包括以下方面。1.出版业市场。我国的出版市场在市场需求、影响力等方面还有待发展提升，需要尽快对出版市场开发升级，满足日益扩大的市场需求。在传播方式、创意开发、技术提升、理念形成、市场推广等方面寻求突破，整合优势、提升层次、落实政策、更新观念，力促出版市场发展大格局形成。2.出版业品牌建设。出版物是一种文化产品，具备商品品牌的共性特征，实施品牌传播战略、树立符号价值是发展出版业的最高境界，也是出版产业快速崛起的重要推力。出版业必须加强特色定位，强化品牌意识，增强文化竞争力，以提高出版产品质量和水平为目标，强力打造出版业文化品牌。3.出版业转型升级。近年来，随着数字技术与计算机技术的迅猛发展，传统出版产业受到巨大冲击。传统出版数字化转型是以报纸、图书和期刊为主体的传统出版适应互联网时代的发展战略。（三）出版领域发展史。编辑出版专业学生学习传播史，一定要具体研究出版史，以出版领域的现状、现象、趋势、历史发展为脉络进行学习，具体包括以下方面。1.出版通史及专题史。出版通史是对出版史综合性的研究；出版专题史指涉及出版各个环节、各个领域的出版史。例如，图书史、报纸史、期刊史、编辑史、翻译史、印刷史、发行史、装帧史、版本史、版权