课程设计报告报告和开发.pdf

. 任务导向式课程设计与开发方法培训 解决任何问题的核心是：学习 成长 改变 学习：要有终身学习的能力，也就是学力 成长：当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻就出现问题 当你的成长速度跟不上学生时，教育就出现问题 当你的成长速度跟不上老板时，工作就出现问题 当你的成长速度跟不上下级时，管理就出现问题 当你的成长速度跟不上市场时，公司就出现问题 改变：改变才是最伟大的历练。 情商和平台：一根绳子可以卖五块，但绑在螃蟹上就值五十块，这就是平台。 想成功先发疯，头脑简单往前冲。 进入课程： 小组讨论： 问题：任务完成过程中的知识点如何体现？ 开发目标 信息化 标准定位 到底对学生有没有帮助？ 一、课程开发是什么？ 开发一门课，包含 什么 为什么有这么多问题出现？ 1.没有统一的方法论。 2.每一个任课教师永远站在局部，不知专业标准是什么。 3.其实课程开发的能力是教育部对每一个教师的要求。 二、为什么是企业的人来分享职业教育课程设计与开发？ 1.我国职业教育面临的挑战 一是高校专业设置，人才培养方向与市场需求变化不同步 . 二是毕业生毕业找不工作，企业找不到人 2.中国经济发展的机遇与挑战 无法支撑整个经济的转型， 3.面对新机遇，我们能做些什么 三个对接：专业设置与产业需求、课程内容与职业 行为的改变是达成业务结果的 fcwt 三、基于行为改变的课程设计开发模型 --MADDIE Management 课程开发项目管理 Analyses需求分析 design 课程架构设计 deveiopment 课程内容开发 Evaluation课程评估 学生和场景分析 需求调研 差距 编写学习目标 工作任务分析 选择教学策略和方法 架构课程内容 开发和选择课程材料 提问： MADDIE课程设计开发方法论的好处是什么？ 一是提高课程质量；二是减轻开发难度； 三是缩短开发周期； 四是降低教学难度。 小结：概念；意义和好处。 四、课程开发项目管理 提问：在课程开发项目启动阶段，你曾经遇到哪些问题？ 做好统筹规划， 做好三件核心事： A 需求分析、 D 课程架构设计、 D 课程内容开发。 课程开发项目管理 . 团队、时间和预算是三个要素 （一）课程开发计划 团队、时间和预算 团队： 1.需要什么角色的人（项目经理、教学设计者、业务内容专家、图形美化师、文 档开发者、种子讲师） ； 2.主要角色的职责与能力要求 游戏：拼图游戏 时间 阶段划分（时间配比） ：分析（ 20-25%）、设计（ 10-20%）、开发（ 25-40%）、验 证（ 15-30%）、评估（ 5-10%）。 预算 实操练习： 任务：根据选定的课题，明确开发团队角色分工、细化开发进度，参照课程开发 计划模板，完成课程开发计划 成果： 《课程开发计划》海报 课程开发计划 阶段 工作任务 工作方式 开始时间 完成时间 交付成果 责任人 M 组建开发团 开始或结 要有责任 项 目 计 队 束最好是 人即项目 划 阶 段 集中或集 经理 （