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传统文化传承与传播路径研究 摘要：当前科普基地应根据自身科普宣传内容及性质，选择与高校资源相结合，在宣传形式上走出基地、走入高校，在宣传手段和内容上利用高校教师资源和大学生资源，充分发挥两者的优势，充当科普基地在传统文化传承与传播中的新力量，走出一条科普基地在传统文化传承与传播上的新路径。文章就以社会科学普及教育基地为依托的传统文化的传承与传播路径为中心进行探究，探索出一条更加符合科普基地科普宣传内容、更能高效、广泛传承与传播传统文化、且适用性强的新路径。将科普基地在传统文化的传承与传播由被动变主动上形式趋于多样化，社会影响最大化，为今后的工作提供新的思路。 关键词：传统文化；传承与传播；高校；教师资源；大学生 中华民族传统文化是劳动人民几千年的智慧结晶，其中包含了中华民族的道德规范、价值取向、政治理想以及审美情趣等多方面内容，这些不仅时刻影响着人们的生活，更成为一种无形的力量推动着社会的进步。中国传统文化博大精深、博采众长，具有强大的包容性和凝聚力，这是世界上其他国家民族少有的文化特质。从党的十八大到十九大，习近平总书记多次发表讲话倡导弘扬中华优秀传统文化。党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方案”中的“坚持社会主义核心价值体系”章节，更是明确提出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的意见，他指出中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力。要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家馆、文华馆、不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。优秀的传统文化需要传承与传播，在目前新的社会发展的局势下，对传统文化的传承与传播有着形态各异、方式方法多样的手段。 1山东的科普基地现状与传统文化的传承与传播 为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》以及国家推动科普基础设施发展的有关规定，鼓励社会各方面参与、支持科普工作的积极性，挖掘和综合利用社会科普教育资源，为提高全民科学素质服务，山东省社会科学联合会在全省根据教育资源的不同建设了科学教育普及基地（以下简称科普基地）。科普基地主要是指依托教学、科研、生产和服务等机构，面向社会和公众开放，具有特定科学技术教育、传播与普及功能的场馆、设施或场所。自2008年起，截至目前，全省已超400家，仅青岛市的科普基地也已达到40多家。这些科普基地主要包括科技、文化、教育类场馆；具有科普展教功能的自然、历史、旅游等社会公众场所；科研机构和大学面向公众开放的实验室、陈列室或科研中心、天文台、气象台、野外观测站等；企业、农村等面向公众开放的生产设施（或流程）、科技园区、展览馆等；向公众开放的具备科普展教功能的机构、场所或设施等。其中，多数科普基地依托某种特定的社会、自然资源，做为独立的社会机构存在。如：中国（沂源）牛郎织女传说发源地、山东剪纸文化研究中心、青岛啤酒博物馆等。这些基地分别在中国的民间传说故事、剪纸文化、饮食文化的传承与传播中发挥着重要的作用。根据科普基地性质的不同，很多基地的工作中，对中国优秀传统文化的传承与传播也正是其重要的一项工作内容。朱家强在《积极传承和发展优秀传统文化》一文中指出，人民群众是历史的创造者，是推动时代发展的根本力量。中华优秀传统文化是由人民群众创造的，是由人民群众传承发展的。而科普基地的服务对象也正是大众，这完全契合传统文化传承与传播的初衷。然而受资源限制，部分科普基地在传统文化的传承与传播中存在着活动形式较为单一、有一定的被动性和局限性，受众面相对较窄的现象。因此，科普基地可与高校资源相结合，利用高校优质的物资和人力资源，探索科普基为依托的传统文化传承与传播的新路径。 2科普基地与高校资源相结合的意义 高校作为优秀人才与先进科学技术的发源地，不仅具备各学科的高素质人才，同时还拥有先进的科学设备以及活动场所。高校里的教师和大学生在传统文化的传承与传播中可充当中坚力量。具有传统文化专业知识的高校教师，在教学和科研中为科普基地的科普活动提供崭新的思路和素材，成为传统文化的传播者和的先行者。大学生具有独立的学习能力，思路活跃，接受新事物的能力强，对传统文化的理解通透，无论在大学校园内还是走向社会他们都将是传统文化的传承者与传播者。在全国提倡中华传统文化教育的今天，与高校相结合的社会科学教育普及基地建设可在有限的人力、物力的条件下，有效推进我国优秀传统文化在高