新人教版六年级数学上册《百分数的意义》部级优课李星老师—省级公开课课件.ppt

队 员 罚中次数（次） 3号队员 7 6号队员 23 10号队员 19 队 员 罚中次数（次） 罚球总次数（次） 3号队员 7 10 6号队员 23 25 10号队员 19 20 队 员 罚中次数（次） 罚球总次数（次） 罚中次数是罚球总次数的几分之几 3号队员 7 10 6号队员 23 25 10号队员 19 20 48% 240% 70.1% 100% 0.63% 9% 下面两句话中有三个分数，哪些可以写成百分数?哪些不能，为什么? (1)奶奶养鸡的只数是鸭的（ ）； (2)食堂运进—堆煤，已经用去了 （ ） 吨，剩下的是全部的（ ）。 70% 20% 对号入座：（请选择合适的数填空） 100％ 45％ 55％ 200％ 92.5％ 1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。 2）暑假期间，去敦煌莫高窟旅游的人非常多，门票预定数量远远超过计划售出的票数，预定率高达（ ）。 3）小丁打印一份文件，已经打印了（ ），还剩下（ ）没有打印。 4）2015年，武威市初中毕业生升入高中的入学率是（ ）。 100% 92.5% 45% 200% 55% 天才=99﹪的汗水 +1﹪的灵感 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 * * * * * * * *