坐井观天教学设计.doc

20 、 坐井观天教学设计 一、教学目标： 1 、认识 13 个生字，会写 8 个字及以下词语：口渴、喝水。 2、学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。能分角色朗读 《坐井观天》。 3 、理解寓言故事的内容， 体会其中的道理， 联系自己的体验谈感受。 二、重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。 教学准备： 小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程： 一、图片引入，入情入境。 同学们， 今天老师带来了两只可爱的小动物， 他们之间还发生了 一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗？今天我们就一起来学习 《坐井观天》。（板书课题，边写边说笔顺 ） 一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日 子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上。使它的生活发生了转 变。故事就这样在青蛙和小鸟的相遇下开始了。 请同学们打开课本第 80 页，默读课文并思考这则寓言讲了一件什么事？谁能把青蛙和小 鸟贴在黑板上？你为什么这么贴呢？ 师：那么它们为什么事争吵起来了呢？让我们来看看 （ 1）青蛙向小鸟提出了什么问题？ （ 2）小鸟是怎么回答青蛙的？ （3） “一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，一 百里相当于在我们学校操场跑 250 圈。在这里说明小鸟飞了很远， 天 很大）你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗？（ 4）师生分角色朗读 第二、三自然段。 2、接下来青蛙又怎么说？ （1）说大话是什么意思？（指夸张的话，吹牛）大话指什么？小鸟 说的飞了一百多里，青蛙不相信。 （ 2）青蛙为什么说小鸟说大话？ （因为青蛙认为天只有井口那么大， 根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书井口那么大 （3）小鸟是怎么回答青蛙的？ （你弄错了。天无边无际，大得很哪！） 板书：无边无际 （4）指导学生分角色朗读第四、五自然段。它俩的语气、态度会是 怎样的呢？同桌来演一演吧 . （5）青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对？小鸟和青蛙 为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上，青蛙坐在井里） 6）我们看到的天有多大？那用纸卷成筒看天有多大？ 师指板书小结并划线： 小鸟说天无边无际是因为它在天上飞， 青蛙说 天只有井那么大是因为它坐在井底。 同学们讨论一下能不能给这只坐 在井底的青蛙取个名字？（井底之蛙） 3、我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还 有没有别的缺点？（指名读六、七自然段）第六自然段读出骄傲、自 以为是的语气。其中的“是字表示肯定的语气。 （1）你能用“一 就 ”说句话吗？（提示：他一笑，大 牙就露出来了 （出示幻灯片 ） ：上课铃声一响，同学们就 国歌 一响起，我们就唱起国歌： 我们班班长一回答问题，就得到大家 的掌声。） （2）鸟和青蛙都笑了，他们的笑有没有区别？（出示幻灯片）（小 鸟笑青蛙眼光太狭窄， 只能看到井口那么大的一小片天， 还自以为是， 不承认自己的看法有错误） （2）师总结（出示幻灯片）：看问题，认识事物，不要像青蛙那样 自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。 4、分角色朗读课文。（戴头饰）