新北师大版九年级物理14.2磁场导学案.doc

学科： 物理 年级： 九年级 主备人： 辅备人： 课 题 磁场 课时 1 课型 展现课 1、知道磁体四周存在磁场，掌握磁场的基天性质和方向。 学习目标 2、知道磁感线能够形象地描绘磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。 3、知道地球四周有磁场，知道地磁场的 N 、S 极所处的地点。 重 难 点 知道磁体四周存在磁场，掌握磁场的基天性质和方向以及地磁场。 学 生 活 动（自主参加、合作研究、展现沟通） 一、预习沟通 1、什么叫磁场？磁场的基天性质是什么？ 2、磁场的方向是如何规定的？ 3、什么叫地磁场？ 4、什么叫磁感线？磁感线是客观存在的吗？ 5、经过预习你还有什么问题？ 二、研究释疑 （一）、磁场 阅读课本页磁场，回答以下问题： 1、把磁针拿到一个磁体的邻近 ,它会怎么样 ?为何会这样 ? 2、磁体四周存在 _______；它的方向规定为 _____________________________ 。 3、磁体四周存在 __________ ，它固然看不见、摸不着 ,我们却能够依据它所表现出来的性质来 认识它 ,它是真切存在的。 4、让我们一同来研究磁场的基天性质。 （演示实验） 5、引入磁感线的目的是什么？它的方向是如何规定的？ A 、磁感线不过帮助我们方便、形象地描绘磁场 ,是设想的 ,实质其实不存在 ,所以画磁感线时 画成 虚线，而磁场真切存在。 B、磁感线是闭合曲线，磁体四周的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极，在内部由南极回到北极。 C、任何两条磁感线都不订交。 （二）、地磁场 阅读课本页地磁场 ”，达成以下问题：  备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 学 生 活 动（自主参加、合作研究、展现沟通） 1、为何指南针能指南北？让一个小磁针在水平面内自由转动 ,静止时指向 ?思虑为何 ? 2、如何证明地磁场的存在？地磁场和什么磁体的磁场相像？ 3、如何确立包布的条形磁体的北极？ 4、地理两级和地磁两级的关系？ 小组沟通议论后，总结： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 三、稳固提高 1、以下对于磁场的说法中，正确的选项是 ( ) A ．只有磁铁四周才存在磁场 B ．磁场是设想的，不是客观存在的 没有磁性的物体获取磁性的过程叫做磁化 D．磁极间的互相作用不都是经过磁场发生的 2、对于磁感线，以下说法中正确的选项是 ( ) ．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 B．两条磁感线的缝隙处不存在磁场 C．不一样磁场形成的磁感线能够订交 D．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线 3．对于地磁场，以下说法中正确的选项是 （ ） ．地磁两极跟地理两极完整重合； B．世界上第一个阐述磁偏角的科学家是我国的张衡； C．地磁场的磁感觉线是从地理南极出发，回到地理北极； D．以上没有正确的。 、 、先在桌面上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，察看到小磁针的指向发生了变化， 这个事实说明（）． A ．磁体能够使其余物体发生磁化现象 B ．磁体自己存在着方向 C．磁体四周存在着磁场 D ．上述三种说法都不正确 四、总结概括 1、本节课你有什么收获？ 2、对本节课的知识点你还有疑问吗？ 教课 后记