模范班主任单行材料.pdf

模范班主任单行材料 参加工作五年来， 我一直担任班主任工作。 农村小学的班主任， 工作琐 细而繁重，点点滴滴，班主任都得操心。但是我认识到：班主任，对家长， 我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义 务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心， 为孩子们的健康成长作出我的奉献。 一、痴心、热心加上信心，成为学生的楷模。 在语文教学中，为了使学生爱学、乐学，我充分利用远程教育资源， 每天下载整理，让自己的学生享受资源的魅力与乐趣。课堂上分角色朗读、 故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析从来不给学生 们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教 学中，注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格， 所以学生们写作灵活，作文质量提升较快， 08 年所教学生在县教育局举办 的书信大赛中荣获优秀奖。学生们说，“喜欢上朱老师的课。”，还有许 多其他班的学生总说“朱老师你要是教我们班就好了。”对于老师而言， 还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？ 为不断提高自身教学水平，我多 次参加了假期培训，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践 都有了不同程度的提高。 二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友。 班级管理中，我和学生共同拟订以“制度明、学风浓、人心齐、环境 美”作为班训，以之作为我们的行动准则和奋斗宗旨。制度明就是制定合 理的规章制度，做到纪律严明，奖惩分明。我较好地处理了管理中严与宽、 管与放的关系，做到严而不冷面铁心，宽而不迁就纵容，严宽适度，严慈 相济，收到了良好的教育效果。我不满足于做一个出色的“管家”或“保 姆”，而是着重培养学生的创造性、独立性，抓好班干部队伍的建设，充 分发挥学生在教育管理中的主体作用，授权负责，分层管理，树立“我是 班级一员，我为班级作贡献”的观念。这样管放结合发展了班级，发展了 自己，也发展了学生。工作中努力做到事先预防，及时找自己不放心的学 生谈话，与其家长联系取得配合；与学生探讨该如何处理好学习与爱好的 关系。所带班的学生多次取得了优异的成绩，而且在日常行为规范中表现 出色。 在班主任工作中，我以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还 是一个“气象预报员”，“用具保管员”，“学具代购员”，不仅做到细 心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习 上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学 习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，； 对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓住契机多激励，并牺 牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学 生，既关注他们的学习，更关心他们的生活。在学生的两操、大扫除、课 外活动等方面，凡是要求学生做到的，我自己首先做到，身先士卒，以自 己的人格去影响、感染每一个学生。我的一言一行在学生及其家长那里树 立了良好的形象。 我以为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折 服学生，现实中我也是那么做的。每接一班学生我总是很快地去熟悉他们， 了解他们，劳动时，最脏最累的地方总有我的身影；运动场上与学生一同 摇旗呐喊，同欣喜同惋惜；文艺演出时忙着借衣，面对着一张张脸细心装 扮，俨然是一位化妆师……积极将自己融入到学生之中，不知不觉中拉近 了学生与班主任的距离，也握紧了班级的凝聚力。为了更好地了解学生， 密切与家庭的联系，取得家长的配合，不仅定期召开家长会，更是主动走 出去进行家访。班主任与学生的接触最多，其一举一动对学生的影响也就 不可低估。事实证明“以爱动其心，以严导其行”，耐心总能赢得收获。 凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心， 在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我相信：在自己的不断努力与探索下， 我的工作也会越做越出色！