南靖一中2016至2017年高中生职业生涯规划总结.pdf

南靖一中 2016 至 2017 年高中生职业生涯规划总结 高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报， 还会影响以后 的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。因此，应该高度重视高中生的职业 生涯规划， 并对其进行有针对性的生涯辅导， 不断增强高中生的职业生涯规划意识和能 力。 一个人从事何种职业直接影响其经济收入和社会地位， 进而影响他对工作的满意度 和生活幸福感， 可见职业生涯规划对一个人一生发展至关重要。 高中生正处于职业生涯 的探索阶段， 选择职业时有较大弹性， 应引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规 划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。 因此我校开设《高中生涯规划》课程，帮助学生认识自我、认识社会、认识职业、 认识教育与职业的关系，学会职业选择。 我们曾问过许多学生， 你知道将来打算考什么学校？将来从事什么样的职业？大部 分同学都是摇摇头，说从来没有考虑过！高中的课堂上，许多同学课上昏昏沉沉，课下 生龙活虎，没有任何学习的目标，也从来不用想：到学校里来是来做什么的。学生对学 习的困惑大多源于目标不明确、 基础不扎实。 如何让学生积极主动地去学习？如何使他 们的人生更加有目标性？我们认为必须从引导他们制定自己的学习目标抓起， 那就是教 会他们对自己的人生进行提前规划。 我们高中生涯规划课程对学生进行了如下方面的指 导： 1. 教育学生要认识自己，了解自己。自己是谁，自己有多大的能力，自己的性格 如何，有哪一方面的兴趣，多让学生思考：我能做什么？我想做什么？我应做什么？我 可以做什么？我自己拥有什么？能充分认识自己， 了解自己就走出了学生生涯规划的第 一步。 2. 教育学生要接受自己、肯定自己。许多同学由于一直受到父母或者老师的“压 制”，从而不能正确地看待自己，认为自己样样不行，缺点多于优点。要教育学生五个 手指也不一样长短，每个人都有自己的优点也有缺点，教会学生找到自己的优点，从而 肯定自己就走出了学生生涯规划的第二步。 3. 让学生适当走出学校、认识外面的世界。 现在学生接受的知识大都来自于书本， 而对外面的接触非常少，例如，有同学说，我将来想从事某种职业，但他对这个职业除 了知道名字外，对于具体的内容却一窍不通，校和家庭都应该学会创造更多的机会，让 孩子走出学校，去知道外面的世界到底是什么样子。 4. 树立个人正确的世界观、人生观。指导学生学会依照自己的经验与知识，建立 自己的价值标准，以符合自己的要求与社会的客观标准。作为一名高中生，如果能够有 此认识，逐渐培养一生应该会受益无穷，不但可以做个明辨是非、有正义感的人，同时 也会是个国家、社会有用的人。 5. 形成个人的生涯目标。在课程的指导下，同伴的帮助下，家长的共同策划下， 高中生才能够逐渐形成自己喜欢的、能力所及的、社会需要的生涯目标。当然生涯目标 也不是一成不变的， 可以指导学生制定长期目标和中、 短期目标。 在实际操作的过程中， 可以依据实际发生的情况，不断对目标进行调整。 兴趣是最好的老师，在教育教学实践中，只有从学生的心理特点出发，激发学生兴 趣， 才让职业生涯规划课走进学生的心灵。我校在指导学生实施生涯规划的具体做法如 下： 1、综合采用案例教学法、情景教学法。 采用案例教学、情景教学，让学生置身于一个有问题、有引导、有启迪的案例或情 景之中，引导学生主动参与问题解决问题的过程。比如，我校有时会通过简短的视频导 入，振奋人心。结合优秀校友鲜活的案例，让他们看到自己希望。在这种情境中适时地 引导激励， 学生比较容易接受。 一旦接受你的观点， 行动就会有改进， 学习就会有成效。 我还会经常收集一些与生涯课程有关的小故事，在课上给学生宣讲。故事讲过之后，我 开始让学生总结， 这些故事告诉了我们什么？那就是人生一定要有目标，没有宏伟