部编版二年级语文下册《小马过河》PPT优秀课件.pptx

语文二年级 ;;3.读了课题,你最想知道什么呢? ;;浅;叠词：妈妈 伯伯 试试;磨坊 为难 没过小腿 ;读一读词串。;2.关注动词,理解词义。;3.字形辨析,识记生字。;(2)“突”字你准备怎么记?哪位同学能根据字形创编一条谜语? ;;2.分角色读,读好课文。; ③多种方法读出小马的为难:一是不同标点(问号、感叹号和句号)读出不同语气;在此基础上加上动作，读出小马自言自语时为难的样子。; ②通过表演读好小马的语言,抓住“向四周望望”“跑过去”读出小马遇到问题急于求教的样子。通过“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹼过去吗?”中的礼貌用语和问号,读出小马的礼貌和疑惑。;③通过比较朗读,体会老牛与松鼠不同的语意和语气:关注老牛的话“水很浅， 刚没过小腿,能蹼过去”。此句中,“水很浅”可与“水浅”比较“刚没过小腿”可与“没过小腿”比较,进一步体会“能”的肯定语气。此句用的是逗号和句号。应读出老牛作为稳重的长辈,慢条斯理的语气。 抓住松鼠的“跳下、拦住、大叫”等一连串动作和“认真”的表情读出松鼠非常着急、关心小马的样子。更要抓住2个“别过河”和一连串的感叹号读出松鼠善意的提醒、急切的心情,语速宜快且急促。; ④多种方法读出小马的吃惊与为难:一是抓关键词语“立刻”“连忙”,体会小马的不动脑筋、不知所措。二是语气词“唉”和不同标点(句号、问号、感叹号)读出不同语气。在此基础上加上动作,读出小马自言自语时为难的样子。;(3)第7、第8自然段, 读出老马和小马的不同语气。;③借助表演读好小马言行。抓住“让我试试吧!”中的感叹号读出小马决心自己尝试的语气，抓住“下了河、小心地膛到了对岸”,读出小马小心翼翼尝试的样子。;;;2.续编故事。;;麦;伯;突;“该、刻、掉、伯”是左右结构,其中“该、掉、伯”左窄右宽，“刻”左宽右窄。“突、麦”是上下结构，“意”是上中下结构,“愿”是半包围结构。“愿”“意”两个字中都有“心”,心字底写时注意“左点卧勾一直线,中点略低右点高。三点均匀落钩边,就像星星绕弯月”。