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潜能生的转变 2019 年秋季开学，我们二年级三班从乡村学校转来了一位男生，衣着不整，甚至显得邋 遢，鼻子上还挂着鼻涕，随地就吐痰。乍一看，就是一位行为习惯不好的学生。果然，正式 上课后，他的坏习惯全面地呈现在我们科任老师面前。上课时，他要么站着，左顾右盼，手 舞足蹈；要么蜷缩在课桌底下，在老师眼前玩 “失踪 ”；还时不时拿周围同学的文具当玩具。 我们一开始找他谈话， 他就瞪着两只大眼睛像看外星人一样望着你， 一问三不答。 入学测试， 他的语文成绩不到二十分， 数学不到五十分， 与全班每科人均九十多分形成鲜明的对比。 他 的语文学习还停留在幼儿园阶段，写字不按笔顺， 完全是七拼八凑而成的， 尽管如此， 有些 字还是缺胳膊断腿。 既来之则安之，为改变这位潜能生，我们两位科任老师煞费苦心，坚持一步一步来，慢慢 地改变他。 我们首先了解了他的家庭情况，他既是留守儿童， 还是单亲家庭。父亲常年在外 打工，爷爷奶奶忙于农活疏于管理， 整个一年级在乡村学校的学习， 就处于一种放养的状态。 还好， 他的奶奶重视孩子的教育，看到了问题的严峻性， 想方设法把他转到城里学校来。对 此，我们从感情关怀入手，拉近师生的距离。对于他的坏习惯，我们不去批评，除了提醒， 更多的是鼓励。他经常找不到作业本和笔，我们不厌其烦地为他提供新的笔和本子。 在学习上，我们利用课后时间，轮流对他辅导。他没有耐心的时候，我们还用奖品来激励 他坚持下去。 慢慢地， 他的习惯有所改变， 成绩有所提升， 虽然不明显， 但总的方向是好的。 我们的付出也有了些许的回报， 2019 年下期期末考试，他的两科成绩都合格了，数学还上 了红分。他也懂得了文明礼仪， 遇到老师会打招呼了。令人欣喜的是， 他以前最让同学头痛 的乱拿别人东西的习惯，也逐渐改变了。 公平对待每一位学生，永不放弃潜能生，是我们始终坚持的一条师德。奉行这条师德，是 我们的立身之本，也是我们提升教育教学水平的不竭动力。