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页眉内容 浅谈幼儿园安全管理工作 - 安全生产论文 浅谈幼儿园安全管理工作 角色游戏是幼儿最喜爱的游戏活动之一，在成功的角色游戏中，幼儿的语言 表达能力、 思维能力、 交往能力和动手操作能力等都会得到锻炼。 但游戏水平的 提升不是顺其自然的， 教育价值的实现也不是水到渠成的， 它需要丰富的相关生 活经验、浓厚的环境氛围、 多样的材料和教师正确的指导。 只有在众多因素的积 极配合下，角色游戏的价值才能得到充分体现。 在贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行） 》（以下简称《纲要》）和《 3～6 岁儿童学习与发展指南》 文件精神，进行角色游戏指导的过程中， 我常常会思考： 怎样才能更有效地开展角色区域游戏？怎样让每个幼儿在角色游戏中都能有不 同程度的提高？下面，我就角色游戏的开展谈谈自己的粗浅认识。 一、帮助幼儿积累丰富的相关经验 幼儿角色游戏的主题、 内容往往来源于幼儿的实际生活， 生活经验越多， 游 戏的主题和内容也就越新颖、生动。教师要善于利用家园合作、谈话讨论、参观 等形式，丰富和巩固幼儿的知识经验， 深化幼儿对周围生活、 人与人关系的印象。 首先，教师可以借助家长的力量来丰富幼儿的相关生活经验。 父母是孩子的 第一任老师，我们作为教师，一定要充分发挥他们的作用。例如，班级开展“小 医院”角色游戏之前， 我们可以借助家长的力量， 通过发放调查表， 让家长带幼 儿去医院参观， 帮助幼儿回忆以前去医院就诊的情况， 丰富孩子的相关经验， 为 游戏的开展提供有力保障。 其次，谈话讨论在指导幼儿游戏过程中也较为常用， 可以在幼儿游戏前或日 常生活中进行。 游戏前的谈话可以引起幼儿的回忆， 再现他们的生活经验， 有利 1 页眉内容 于教师直接组织幼儿开展游戏。 例如， “娃娃家”游戏开展之前， 教师先和幼儿 就“今天妈妈过生日”“宝宝生病了”“今天来客人了”等主题进行谈话活动， 让幼儿通过和大家的交流讨论， 丰富“娃娃家”游戏内容。 又如， “理发店”游 戏开展之前， 教师和幼儿互相讨论喜欢的发型、 喜欢的头发颜色以及怎么烫发等 话题，使幼儿对理发店有更清晰的认识，游戏时更能有的放矢。 此外，参观是最直接的丰富幼儿生活经验的方式， 但在参观时， 教师比较容 易忽视“人”，重视“物”。如：带幼儿去超市参观时，只强调超市里有什么， 而对超市里的人在做什么比较容易忽视， 这就导致了孩子们对营业员和顾客该做 的事一知半解，游戏时出现无所事事或打闹现象。 二、创设浓厚的环境氛围 我们要努力为幼儿创设逼真的、 浓厚的游戏氛围。 在“娃娃家”游戏中， 我 们为孩子创设出温馨、 舒适的家庭环境氛围， 如在墙上贴全家福或宝宝照片， 给 窗户挂上小窗帘，在桌子上铺上桌布，等等。在“超市”创设出轻松、有吸引力 的购买氛围， 如在墙面布置内容醒目、 颜色鲜艳的宣传画， 在“超市”门口放置 “欢迎光临”的标语（图文并茂） ，在“超市”的醒目位置设置促销标语（图文 并茂）和促销商品，等等。在“小医院”创设出文明、全民保健的就医氛围，如 在墙面上张贴文明就医的宣传画或宣传保健常识的图画，