2019届九年级语文下册人教版：11 送东阳马生序 ——脉络梳理及表达的情感课件.pptxVIP

送东阳马生序第2课时主要内容主要内容 本文作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，有所成就。文章结构文章结构第一部分：讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。第二部分：叙说当今太学生学习条件之优越。第三部分：点明这篇赠序的写作背景和意图。文章结构文章结构幼时求学的情形成年后求师的情形叙述求学和的道路异常之辛苦叙述求学生活之艰辛勤且艰第一部分人物形象人物形象 宋濂，明代散文家，字景濂，号潜溪，谥号文宪或太史公。自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄酒等。他一生刻苦学，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。 在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。人物形象人物形象家贫无书，只好借书，克服无书之难；远道投师，对老师谦恭，克服无师之难；投师求学时奔赴受冻，克服天冷之难；求学时多有衣食之苦，克服生活之难。不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。理解性默写理解性默写 1.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2. 最能表现作者幼时抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。3. 作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。课堂小结 作为赠序，作者先是现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历，然后对比当时的太学生求学条件的优越，指出学业是否有成，关键在于自己用心与否；最后说明低作序的缘由，表达对马生的期望和勉励之情。