人教版四年级上册数学全册教案.pdf

第 1 单元　大数的认识 　　本单元的主要教学内容包括：万以上数的读法和写法、用万或亿作单位表示数、用计 算器计算。这些内容都是在掌握万以内数的基础上安排的，是万以内数知识的进一步扩 充。通过本单元的学习，让学生进一步认识、了解多位数,会正确读、写多位数，同时感受 多位数在现实生活中的广泛应用。 　　1.认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万 “百万”“千万”“亿”“十亿 “百亿” “千亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。 　　2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数,会 比较大数的大小。 　　3。会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四 舍五入法求一个数的近似数。 　　4。能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律. 　　5。体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。 　　大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触，比较抽象。从 学生的实际出发，要通过创设情景,使学生感受大数的意义：一是提供生活中大数运用的事 例，突出学习大数的必要性;二是在具体的情景中，真切感受大数。借助学生对万以内数的 认识的基础以及对“万”到“亿新计数单位的初步了解，结合具体情景，促使学生联想, 真切感受大数,培养数感。 　　运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法,比较大小和求近似数的方法， 使学生对整数有一个完整的认识。 　　学生体验到探索数学的乐趣,感受体验数学思想方法,学习表达交流，学会合作. 　　【重点】 　　认识万以上的数的读法和写法、会比较大小、掌握按要求求近似数的方法,认识计数单 位,知道相邻两个计数单位之间的关系。 　　【难点】 　　掌握数位与计数单位的区别;掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数。 　　1。结合具体情景,让学生感受大数的意义,培养数感 　　大数在日常生活和生产中应用是很广泛的，但在小学生生活中很少接触，比较抽象。 从学生的实际出发,要通过创设情景,使学生感受大数的意义. 　　2。加强基础知识、基本概念的教学,让学生经历“再创造”的过程 　　放手让学生整理数位顺序表，观察发现其中的规律,进而引出“数级”。学生经历发现 新的计数单位和数位的过程，经历构建数位顺序表的过程,在这个过程中理解每个新的计数 单位的产生、名称,认识计数单位的顺序及相邻计数单位之间的进率关系，掌握各数位的名 称，排列顺序和规律,既为万以上数概念的形成及读写打好基础,又利于培养学生的数感。 　　3.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法 　　教学中,注意培养学生“先看级再看位，从高位起,一级一级地读、写”的习惯。例如 读数时,要先分级再按级读出每一级的数，写数时,则要抓住“万 “亿”这些级的标志词来 从高到低写出每一级的数. 1　亿以内数的认识 　　本小节内容包括教材 P2~15 的 7 个例题和练习一、二。亿以内数的认识是学生在学习 了万以内数的认识后学习的,它包括亿以内的计数单位、数级和数位;读法;写法;大小比较;改 写及求近似数等知识点。学生接着会学习亿以上数的认识. 　　1。认识万以上的数，认识计数单位“万 “十万”“百万”“千万”,知道相邻两个计数 单位之间的关系。 　　2。掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小. 　　3.会将整万的数改写成用“万”作单位的数,会根据要求用“四舍五入法求一个数的近 似数. 　　4.体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。 　　【重点】 　　认识亿以内的数，认识计数单位,知道相邻两个计数单位之间的关系。 　　【难点】 　　掌握数位顺序表,数位与计数单位的区别,会根据数级正确读、写大数。 第 课时　认识亿以内数的计数单位、数级和数位 　　1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿 以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位,掌握数 位顺序表。 　　2。结合现实情景,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。 　　3。在结合现实情景认识大数的过程中，体会大数的意义。 　　【重点】 　　认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。 　　【难点】 　　体会“位值的含义。 　　【教师准备】　PPT 课件。 　　【学生准备】　计数器。 　　1.10 个一是（　　)，10 个百是（　　),10 个(　　)是 1 万. 　　2.4600 中有 4 个（　　）和(　　)个(