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12 桥第2课时第1课时第1课时《为了谁》 这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的,他们的事迹感动着每一个中国人。其实,在我们身边还有很多很多这样的人。汶川大地震后的搜救场面初读课文 请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 这几个词语在组成上有什么特点?偏旁相同 两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”,右边上面为“耂”,右边下面为“子”。它是口字旁,“口”在此处表示发出声响,“咆哮”形容声音巨大。咆哮书写指导 朗读课文,结合预习思考:你认为这是一位怎样的老支书? 老村支书记冒着生命危险,沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。再读课文咆哮 狞笑 放肆 没腿深读一读这些词语,并说说这些词语是描写什么的。洪水在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读,你觉得这是一场怎样的洪水。快速默读课文,找出描写洪水凶猛的句子,在文中用“____”画出,读一读,从中你感受到了什么?黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。 四个字,两句话,句子虽然简洁,却让我们感受到这场雨下得很大,大得就像水从天上泼下来,而且很急,急的就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。你感受到了洪水的什么特点?猛烈疯狂想着画面,身临其境齐声朗读这一句,感受洪水的凶猛。还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来读一读,同桌间相互交流。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。在路面上跳舞狞笑放肆水,爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。爬这些句子都有什么特点?白茫茫 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。课堂小结 本节课我们通过多种方式的读,学习了8个生字和12个词语,感受了洪水的凶猛、疯狂,面对这样可怕的洪水,故事怎样发展?人们是怎样的表现?故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢?下次课我们接着品读。第2课时复习引入听写检查,复习词语。páo xiào nínɡ xiào fànɡ sì shì bù kě dānɡ咆哮 狞 笑 放肆 势 不可当清 瘦 沙 哑 豹子 胸 膛qīnɡ shòu shā yǎ bào zi xiōnɡ tánɡ回忆课文主要内容。 洪水来袭,老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。分组读句子,再次感受洪水的凶猛。 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。 多么可怕的洪水啊!从这几句描写洪水的句子中,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的?研读课文抓住人们的表现,体会群众内心的慌乱:默读课文,找出描写人们表现的句子。读这些句子,说说你读出了什么?假如用一个字去概括,你会用哪个字? ①人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。 ②人们又疯了似的折回来。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。疯品读老汉言行,感悟品质。 默读第7—23自然段,找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写,从中能看出老汉是个怎样的人?在旁边做简单批注,并和小组同学一起交流。你看到了一位怎样的老汉? 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。站动作描写忠于职守神态、动作描写 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。不说话盯着是比喻手法的运用,让我们感受到老支书的镇定如山。沉着冷静镇定如山沙哑地喊话 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 抓住语言描写,以及感叹号的运用,体会老汉的冷静果断、语气坚定,以及作为党支部书记的高度责任感。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”有时候标点符号也会说话,你们发现了什么?我们如何读好这三个感叹号?谁来试试?坚定果敢 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。冲揪出吼 抓住动作、语言描写,体会老汉作为党员
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