湘教版四年级上册《铁路修到苗家寨》说课比赛优质说课稿.docx

《铁路修到苗家寨》说课稿 各位老师： 大家下午好，今天我们说课的课题是《铁路修到苗家寨》，下面我们将从三个模块进行说课，第一模块：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点，第二模块：设计理念、教法分析、学法分析、教学准备，第三模块：教学过程、板书设计、预期效果3个方面进行说课。 “教材是课堂教学活动中的脚本”，这句话道明了教材分析在教学中的重要性，对教材精准的认识和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。那首先我们来进行教材分析： 一、说教材分析： 《铁路修到苗家寨》是湘教版四年级上册第九单元的第一课时内容，本单元所有素材均采用了民歌或是具有民族特色的创作音乐，凸显了教材“中国母语音乐文化”的选材特色，感受苗族音乐文化是本单元内容的一条明线。 《铁路修到苗家寨》这首歌曲表现20世纪70年代初黔湘铁路建成通车后，为苗族村寨的发展带来生机和活力的喜人场面，歌曲旋律欢快流畅，由四个乐句加扩充句组成，单段体结构，旋律以“5” “2”为主干音，具有浓郁的苗族风格。歌曲中还设计了苗鼓为歌曲伴奏，既增添了歌曲的民族色彩，同时也提高了学生的兴趣。体现了“以兴趣爱好为动力”“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念。 要上好一节课，除了精准的教材分析，了解学生情况也是十分重要的一环，根据以上所述教材特点，现在我们来分析一下四年级学生情况 说学情分析： 依据皮亚杰的认知发展理论中的分类方法，小学四年级的学生目前处于具体运算的阶段，要较多使用直观的教学方法。如：图片、视频等多媒体手段。 在我们三类学校中，孩子几乎都是来自农村，情况比较复杂。学生们乐于参与教学环节中的律动、模仿、创作、游戏等项目。但他们普遍对乐理基础知识以及视唱简谱的掌握不足，需要教师积极引导学生参与视唱、合唱以及音乐创造活动,以生动活泼的教学形式吸引学生。 基于以上充分了解教材和学情的基础上，我们根据《音乐课程标准》制定了以下三维教学目标： 三、说教学目标 1.情感态度与价值观： 能体会火车通过山寨时苗寨人民的兴奋、喜悦心情,了解苗族同胞的风俗，培养学生的民族团结意识，了解各民族要像石榴籽一样紧紧地抱在一起。 2.知识与技能： （1）能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。表现音乐的情感内涵。 （2）引导学生能够对音乐力度记号进行准确的演唱。并且能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。 （3）引导学生学会苗鼓的基本演奏方法，并学会苗族基本舞步，进行歌表演。 3.过程与方法： 能够与他人合作表现乐曲，通过聆听、演唱、编创、模仿等艺术实践提高音乐素养，并从中体验到上音乐课的乐趣。 三维目标的立体构成，并且使之能够在教学过程中互相渗透，螺旋上升，就需要确立准确的教学重难点。 四、说教学重点、难点： 1.重点：能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，表现音乐的情感内涵。以及引导学生学会苗鼓的基本演奏方法，并学会苗族基本舞步，进行歌表演。 根据《音乐课程标准》中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念 ，我们将引导学生能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，表现音乐的情感内涵。以及引导学生学会苗鼓的基本演奏方法，学会苗族基本舞步，进行歌表演作为本课重点。 2.难点：引导学生能够对音乐力度记号进行准确的演唱，并且能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。 根据《音乐课程标准》中“强调音乐实践”、“突出音乐特点”的基本理念，我们将引导学生能够对音乐力度记号进行准确的演唱，并且能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。确立为本课难点。 第二模块内容请我的搭档为各位老师详细阐述： 说教学理念 音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐和创造音乐，使学生充分体验音乐中的美和情感。本课音乐教学设计围绕以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐的教学理念进行设计。围绕这个教学理念，我们在教学中设定了以下几个亮点： 导入环节身临其境，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。 学唱歌曲中找唱名是亮点，即训练学生音准。 表现歌曲，探索身边的物品模仿苗鼓，培养学生的探索能力。 4.拓展环节，情感升华，联系学情，学唱教师编创的“五个认同”布依山歌 说教法： 为了有效地实现教学目标与教学重难点，我们需要采取形式多样、生动活泼的教学方法，因此，我们设计了以下教法： 教学有法，但无定法。根据学情，我们主要采用了 情景教学法：教师着苗族特色服饰进班，给学生直面视觉冲击，激发学生学习兴趣，促进他们对苗族文化的向往。 音乐欣赏法：欣赏音乐是理解、感知音乐的基础。 游戏教学法：采用唱“双簧”的方式，提倡学生在学中玩，玩中学，培养学生的自学能力。 柯尔文手势视唱教学法