琵琶行并序-教案设计-完整版.pdf

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《琵琶行》并序 教案 (人教版高一必修三) 教学目标 1、把握诗歌基本内容,了解白居易和琵琶女两人身世的相似性; 2 、掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化; 3 、欣赏诗中描写音乐的语言艺术; 4 、背诵全文。 教学重点: 1、理解全诗大意,掌握重点字词; 2 、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧; 3 、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。 教学难点: 1、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法; 2 、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。 教学方法: 1、诵读法 2 、讲授法 3 、研讨法 教学时数: 三个课时 第一课时 一、作者 1 / 19 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗 人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗 篇,即被称为的“讽喻诗” 。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平 易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。 有 《白氏长庆集》传世,代表诗作有 《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》 等。 新乐府运动, 诗歌革新运动, 由唐代诗人白居易、 元稹等所倡导, 主张恢复古代的采诗制度, 发扬 《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统, 使诗歌起到“补察时政” ,“泄导人情”的作用,强调以自创的新的乐 府题目咏写时事, 故以此命名。所谓新乐府,是相对古乐府而言的。 乐府本是汉武帝开始设立的掌管音乐的机关, 任务是制定乐谱、 采集 歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演 奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗” 。后 来其含义有了变化, 指一种合乐的诗歌, 即 “乐府诗”,简称 “乐府”。 乐府诗有广狭两种意义: 狭义的指汉以下入乐的诗, 它包括文人创作 的和采自民间的; 广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题, 或摹 仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自 由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行” ,它源 于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用 2 / 19 韵富于变化,可多次换韵。 二、写作背景 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝, 43 岁被改职 任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事 的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马, 《琵琶行》就写于 第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 三、纠正字音 教师通读全文,纠正字音。 铮(zh ēng ) 悯然( m ǐng ) 转徙( xǐ) 浔阳(xún ) 瑟( s è) 声声思( sì) 捻( ni ǎn ) 霓裳( n ícháng ) 衣裳( chá ng ) 红绡( xi āo ) 钿头银蓖( di àn b ì) 谪居( zh é) 整顿 衣裳—— (ch áng ) 还独倾—— (hu án ) 间关——

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