片段教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《钓鱼的启示》片断教学（第 1 稿） 尊敬的评委老师， 大家好！我是 1 号选手，我今天片断教学的篇 目是《钓鱼的启示》。现在开始我的片段教学。 一、复习导入 1、谈话：上节课，我们就钓鱼的过程学习了课文，了解了鱼大并 且难得，可詹姆斯却在父亲的要求下把它放回去了。 （板书：钓鱼、 放鱼） 2 、请同学们根据屏幕上的提示默读课文 13— 16 自然段，划出自 己感受深的句子，做一做批注，并思考还有什么不理解的地方，标注 出来，和同桌交流一下。 3、梳理问题： 爸爸为什么坚决要放掉大鱼？ 詹姆斯得到什么钓鱼的启示？ 多年后为什么会因为放鱼而骄傲？…… 二、品读重点词句，释疑 （一）下面我们合作学习，解决疑难问题。先来解决“父亲为什 么坚决要放掉大鱼” 。 1、同学们，在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚， 本来想去钓翻车鱼 的詹姆斯却钓到了一条大鲈鱼。 面对这意外的惊喜， 你能体会詹姆斯 当时的心情吗？可就在这个时候， 爸爸却让詹姆斯怎么做？ （课件出 示父子对话 6 －10 自然段） 2、生自读，思考：父子二人面对这条大鲈鱼，分别有着怎样不同 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 的态度？ 3、交流： 生 A ：父亲说： “孩子，你得把它放回水里去。 ”这里的“得”是 必须的意思。我从这个“得”字感受到父亲放鱼的坚决态度。 生 B ：“得”也是应该的意思。但在这里，我也认为是必须！ 4、师：你能联系语言环境来理解字义， 非常好！为什么非得放呢？ 有没有同学找到了答案？ 生 A ：因为这是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！ 生 B ：“而从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼了。 ”按照规定，现在还 不能钓鲈鱼，意外钓到了就应放回去，要遵守规定。 生 C：“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。 ”父亲 的话就是命令，没得讨价还价。 师：是啊，在父亲的无声提示下，尽管鱼大且难得，尽管詹姆斯 十分的不舍，尽管没有人会知道这件事， 但詹姆斯还是把鱼——放了。 师：父亲坚持让詹姆斯把鱼放了，理由只有一个，是什么 ? 生 A ：离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！ （二）解决“钓鱼的启示是什么” 1、师：当大鲈鱼在水中一闪而逝， 而留在小詹姆斯心中的悲哀久 久不能散去。同学们，此时此刻你有什么想问自己的吗？ 生 A ：这件事要是我遇到了，我会不会放呢 ? 生 B ：我该怎样做呢？ 2、师：针对这样的问题，我们开个小小辩论会吧！ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教