青岛版一年级数学下册《认识钟表》教案设计复习课程.pdf

《认识钟表》教学设计 实验学校 张宪兰 二、教学课题：《认识钟表》 【教学目标】 1、认知目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生 活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。 2、情感目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、思维拓展目标： （1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间 的良好习惯。 （2 ）使学生初步体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 认识整时、半时、大约几时。 【教学难点】 能正确认读大约几时。 【教具准备】 钟表、钟表模型、课件。 【教材分析】 本节课是时间教学的起始课， 这部分内容在教材中虽然是第一次出现， 但学 生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一 学生熟悉的情境素材， 通过老师分别给 4 个小朋友打电话， 询问他们到家的时间 为话题，激起学生认识钟表的欲望， 从而体会时间在生活中的作用。 然后通过自 主探究、合作交流等一系列活动，认识钟面，学会认读“整时” 、“几时半”、“大 约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。 四、【教学方法】： 这一节课的教学对象是一年级的学生。 他们年龄小、 好动、爱玩、好奇心强， 在四十分钟的教学中容易疲劳， 注意力容易分散。 根据这一特点， 为了抓住他们 的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了 色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。 这样既活跃了学生的思想， 激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、 数一数、 说一说、 比一比、写一写、 拨一拨等多种形式， 让学生积极动眼、 动耳、 动脑、动口， 引导学生通过自己的学习体验来学习新知， 积极开展本节课的教学 活动。 五、教学过程设计 （一）、激趣导入 师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语， 看谁会猜？ 谜语：有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早 起床。 生（齐声）：钟表 师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟），出示钟表的图片： #钟表图片 师：你知道钟表有什么作用吗？ 生 1：可以让我们起床。 生 2 ：可以让我们按时睡觉。 生 3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。 师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。 板书：认识钟表 二、 探究新知 1、认识钟面 （1）自主观察 师：观察钟面，你看到了些什么 ? 学生拿自备钟表或钟面模型看一看，拨一拨。 （2 ）交流发现 师：哪个小组起来说一说你们的发现？ 生汇报。 （3 ）教师小结 师：同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下 A 、认识大格与小格： 有 12 个数字，有一些大格和小格。从几到几是一大格？如 12 到 1，1 到 2， 2 到 3 都是一大格； 相邻两个数字间是一大格。 我们一起来数一下有哪 12 大格。 一大格平均分成了几个小格呢？（ 5 个）。 B、认识指针： 粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒 针，表示几秒的。