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蒲柳人家的公开课教学教案 篇一： 6 蒲柳人家（节选） 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 （1）通过赏析人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握 人物鲜明的个性特征。 （2 ）欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。 （3）领略小说中蕴藏的人情美和生活风俗。 2. 教学重点 / 难点 把握人物性格特点，欣赏小说独特的民族风格和语言特 色。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新课导入 导入设计 1： 【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离， 激发学生】 （激趣型） 准备相关的图片，学生欣赏，教师适时的引导：让我们 想像着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息， 在运河淙淙流水的指引下， 走进别具乡土风味的 《蒲柳人家》。 第 1 页 导入设计 2 ： 【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】 （设疑型） “谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁【生：扈三 娘】扈三娘是梁山第一女将，武艺高强，一对日月双刀，更 有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位人物：一 丈 青大娘【生：哈哈，大娘也能叫一丈青？】是啊，这是 一位怎样的人物呢？能不能和梁山上的扈三娘相媲美呢？ 我们抓紧时间来学习吧！ 导入设计 3： 【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】 故事的背景发生在 20 世纪 30 年代。花鞋杜四家的童养 媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算，半 路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做 小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化， 以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡 亲一齐出面， 挫败麻、 杜阴谋， 周檎与望日莲顺利完婚。 课 堂实录 一、 整体感知，走近人物 【设计意图：通过初读文章， 了解小说中的三个人物。 】 1. 本文中的主要人物是谁？ 第 2 页 2. “一丈青大娘”这个外号是怎么来的？ 3. 最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 4. “何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他 “何大学问”？ 5. 自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪 些功夫？ （学生初读文章，大致了解文中人物，分析问题，得出 答案） （教师巡视指导，明确答案） 明确： 1. 本文主要人物：一丈青大娘、何大学问。 2. 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼 辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中 的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 3. 一丈青大娘大闹运河滩。 4. 爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想像力丰 富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学 问”的外号。 5. 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反 思、为孙请师。 二、再读文章，分析性格 【问题的设置，意在梳理文章内容，分析人物形象。 】 第 3 页 1. 何满子是个怎样的形象？ 2. 文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她 怎样的性格特点？ 3. 文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？ （学生