湖南文艺出版社小学音乐五年级上册《游击队歌》优质教学设计、说课稿.doc

《游击队歌》 教学设计 教材分析 本课所授的内容是湘教版音乐五年级上册第八课《游击队歌》，歌曲是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的形象。 二、学情分析 五年级学生，生活范围和认知领域进一步发展，心里日趋成熟，获得知识的信息与途径增多，对客观事物都有自己的想法，加上当今流行歌曲对学生冲击很大，导致对革命题材的音乐比较陌生，所以在演唱表演时不活跃，学生缺乏表现力。 三、教学目标 1.情感、态度与价值观：通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象，激发学生的爱国主义情感。 2.知识与技能：能用明亮饱满的声音，有表情的演唱《游击队歌》。 3.过程与方法：通过节奏练习，掌握弱起节奏的正确演唱。 四、教学重难点 重点：能用饱满的声音，有表情的演唱 难点：掌握弱起节奏的正确演唱 教学过程 第一环节：“情境导入”部分 教师以视频导入本课：在中国的历史上，日本侵略者开始入侵我国，中国人民有着坚强不屈的光荣传统，全国人民众志成城，奋起反抗。引出抗战歌曲《游击队歌》。 设计意图：从回顾历史的角度导入歌曲，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰富音乐学习内涵。同时，激发他们的爱国主义情怀。 第二环节：新课感知 1.作者介绍： 贺绿汀（1903-1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。他有很多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛 》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。 2.初听歌曲回答问题 游击队员们在做什么？ 生：打游击战 生：轻巧、有力的 边听边观察歌谱，歌曲节奏有什么特点? 生：弱起 师：简介弱起。 3.节奏练习 复习已学过的节奏型x- ,xx ,xxxx 完成本课节奏练习 0xx |xx xx x xxx |xx xxxx x .x xxx | 有节奏的朗读歌词 再次带着问题聆听歌曲 歌曲用什么力度表现比较好？ 设计意图：这一环节我采用了两遍聆听，熟悉歌曲的同时了解歌曲内容，找出难点弱拍起唱并练习节奏练习解决难点。再次聆听理解歌曲演唱力度。 第三环节：教唱歌谱 1.老师弹唱，边听边观察歌谱找出歌曲中出现的唱名有那些？ 5 6 7 1 2 3 4 #4 5 6 1 师用琴带学生唱准 师：把这些音符串联起来，会碰撞出什么精彩旋律呢？ 2.生跟琴唱谱 设计意图：找出歌谱中的唱名，让学生学会观察曲谱，找出其中出现的音符，跟老师的琴唱准，唱准音符是音乐的基础，我们应在每堂课都能进行基础练习，学生才会具备识谱能力，为接下来的唱谱做铺垫。 第四环节：学唱歌曲 1.介绍《游击队歌》背景，引导学生理解歌曲情绪，师弹旋律，生跟琴唱。 2.分两组学习第四乐句的合唱部分的高声部旋律，练习 演唱。 3.完整表现歌曲。 把高声部的啊，换成吹口哨声为歌曲伴奏，两组合作完整的有表情的演唱全曲。 设计意图：让学生在歌曲中真正走进抗战歌曲，用自己的歌声来感受曲作者创作此曲的本质，最终让学生在歌声中演绎出游击队员们崇高的理想、信念、斗志和豪情。 第五环节：拓展延伸 鼓励学生设计多种可行的演唱形式。如：轮唱、表演唱。 设计意图：以学生兴趣为本，面向全体学生，重视学生的参与实践，从而获得审美体验，同时产生愉悦感、满足感，以达到弘扬民族音乐文化的目的。让学生通过音乐作品了解历史，懂得先烈为中国革命所作出的巨大牺牲和伟大贡献，为振兴中华而努力奋斗。 第六环节实践作业： 课后每人收集一首革命题材的歌曲，下次课一起欣赏 第七环节课堂小结： 这节课我们一起学习了歌曲《游击队歌》，通过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。我们也正在抗击新冠病毒，我们要像革命先烈那样乐观，团结、坚持不懈的战胜疫情。作为新时代的少先队员们，你们是祖国的未来和希望，望你们认真学习让我们的祖国更加繁荣昌盛！ 让我们再次唱响《游击队歌》结束今天这堂课 七、板书 游击队歌 爱国主义情感 轻巧、有力 板书设计意图：因为板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构，所以我们以党旗为核心，游击队员在党的领导下，进行了一次又一次的游击战争，取得最后胜利，应该在学生心中树立爱党、爱国的信念，下面的板书能提示学生怎样去演唱歌曲。 八、课前反思 在这次的说课活动中，本课所授的内容是湖南文艺出版社出版的义务教育教科书音乐五年级上册第八课《游击队歌》，下面就结合音乐学科特点和自己的教学实践谈一下自己的课后反思。 音乐课程标准下唱歌教学是音乐教学中经常使用的课程类型。唱歌教学的任务，一方面是通过歌曲的艺