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浅谈怎样提高一年级学生写字水平 龙桥土家族小学：胡定威 随着现代科技的日新月异， 各种高科技逐渐侵蚀了一些传统 文化的领域， 现代新青年中经常出现提笔忘字或者不会书写的情 况。 2013 年暑假在 CCTV-1和 CCTV-10播出的《中国汉字听写大 会》引起了强烈反响，好评如潮。正如节目的宗旨所言： “书写 的文明传递，民族的未雨绸缪” ，汉字的书写越来越受到重视， 越来越为更多的人关注。 所以汉字的书写要从儿童抓起， 从小学 抓起。正如语文课程标准中明确指出： “学生要养成正确的写字 姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ”写字是一项 重要的语文基本功， 写字和写字能力的培养， 是低段语文教育的 一个重点。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶 高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等 良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重 视写字教学， 特别是对于低段学生， 这是一项不容忽视的基础工 程。通过几年来的实践， 我对于低年级的写字教学有以下几方面 的体会。 一、 培养良好的书写习惯 语文课程标准指出： “写字教学要重视对学生写字姿势的指 导，引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。”在 写字教学中， 我们要注重培养学生正确的写字习惯， 这不仅有利 于学生身体的正常发育， 也有利于保护学生的视力。 从小养成良 第 1 页 共 5 页 好的书写习惯， 可使学生受益终生。 当我发现罗雨竹错误的握笔 姿势后，每次写字时，我都先示范给他看，边握笔边给他讲清握 笔的要领，然后让他握笔给我看。这样反复地纠正、指导后，当 他握笔姿势正确了，而后的练习则是提高学生写字技能的关键。 在练习的过程中，我则对罗雨竹进行“全程监控” 。有时，他握 笔对了，可写着写着，老毛病又犯了，这样，我就时不时地提醒 他、监督他、促使他尽早养成良好的书写习惯。 二、观察联想，提升兴趣，感知字形美 观察是认识事物的基础。 写字教学首先要指导学生观察字 形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生 对抽象的汉字加以联想， 活化汉字字形， 汉字字形就会深深扎根 于学生的心中。 兴趣是最好的老师。注重兴趣激发，让学生爱上写。汉字由 抽象的笔画组成， 如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣， 如何 让学生对写字感兴趣呢？对于低年级学生来说， 听老师讲故事是 他们最感兴趣的事。 同时对老师有着很强的信任感和依赖性。 因 此，在写字教学中，可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的 内容中去， 一般将故事排在课的导入部分比较恰当， 并注意语言 生动、形象，这样学生就会很快地进入到写字的角色中去。如学 会“竖钩”，可讲王羲之与鹅的故事；又如教学“横”字时，讲 山海关天下第一天“一”字的来历。 儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂