人教版一年级下册数学全册教案设计.pdf

第 1 单元　认识图形（二) 第 1 课时　认识平面图形 【教学内容】 教材第 2 页例 1 和做一做及练习一第 1～3 题。 【教学目标】 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区 分这些图形,使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念，发展应用 意识。 3。初步感受几何知识与人类生活的密切联系，体验数 学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 【教学重点】 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 【教学难点】 立体图形和平面图形的辨别。 【教学准备】 PPT 课件,白纸,立体图形（实物），平面图形若干。 教学过程 教师批注 一、复习准备 同学们,今天老师带来了一些小朋友，你们还认识它们吗？ (出示各种 立体图形让学生辨认)你们对这些小朋友熟悉吗?如果熟悉老师就要考 考你们，（出示和立体图形中的一个面对应的平面图形）这些图形是 这些立体图形小朋友们的脚印 (拿起这些立体图形),你们知道分别是 谁的脚印吗？ 二、探究新知 1.认识这些脚印是谁的吗?怎么判断出来的? 学生辨认，并且用这些立体图形的一个面在白纸上画出长方形、正方 形、三角形、圆，演示判断的方法. 2.认识这些图形的名称。 (板书）边板书边讲解各种图形的特点:长方 形有四条边，两条长边相等,两条短边相等,四个角是直角；正方形有 四条边,并且四条边都相等,四个角都是直角；三角形有三条边;圆是 由一条曲线围成的。 3。认识平行四边形。同学们看：（PPT 课件演示，把长方形拉长， 变成平行四边形)现在这个图形还是长方形吗？ (不是)那么它和长方 形有什么不同呢?(使学生明白:这个图形的四个角不是直角,对边相 等)像这样的图形,我们就把它叫做平行四边形。 (板书：平行四边形) 4.请你观察一下,今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同？ 小结：今天我们认识的这些图形都是平平的,只有一个面,我们把这样 的图形叫做平面图形。 三、巩固练习 1.师生互动游戏. 师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 抢答：PPT 课件出示各种图形，生抢答（说出图形的名称）。 2。完成教材第 3 页“做一做第 1 题。 可以从班级找起，延伸至我们的生活中的一些图形. 3。完成教材第 3 页“做一做”第 2 题。 学生小组合作，利用手中的立体图形来设计新图形，然后汇报给全班 同学。 4.PPT 课件出示教材第 5 页练习一第 3 题，让学生自己去数一数,填 一填。 教师引导:同学们看看，这是什么图案?这个图案中藏了好多平面图 形，细心的你们认真数一数每种平面图形有几个,填在相应的括号里. 学生填完并汇报之后,在大屏上师生再共同数一遍，加深印象。之后 强调做这样的题一定要认真仔细,才能不出现错误。要根据平面图形 的特征去辨认,图形摆放的方式虽然不同，但它们的特征是相同的. 四、课堂小结 今天我们结交了 5 位朋友,它们分别是谁？既然是朋友了，你们了解 它们吗？我们一起来说说它们各自的特点吧。师指着板书，和学生一 起认说 5 种平面图形以及它们各自的特点 (长方形有四条边,两条长边 相等，两条短边相等,四个角是直角;正方形有四条边,并且四条边都 相等,四个角都是直角；三角形有三条边;圆是由一条曲线围成的;平 行四边形四个角不是直角，对边相等）。 五、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 认识平面图形 【教学反思】 ［成功之处］　本节课注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学 习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验。课堂的教学设计注意在“趣”上下功夫。比如, 在课堂导入时,教师创设了情境,带来了几个小朋友，自然地引导学生回顾了以前学习的立 体图形，从而过渡到平面图形的认识；在探索新知阶段,让学生在真实有趣的情境中，经 历、体验数学知识的形成过程;在巩固训练时，通过游戏来巩固新知,学生兴致高涨，兴趣 盎然。整个课堂活动充满了情趣，学生趣中悟,乐中学。 [不足之处］　在教学认识图形的时候，讲了这五种图形的特点,也许有点难。在巩固 练习中,从组合图