部编版七年级语文上册《皇帝的新装》PPT课件.pptx

皇帝的新装语文 七年级 上册三维目标1．知识与技能目标：理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。2．过程与方法目标：学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力和合作意识。3．情感态度与价值观目标：体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。精彩课堂 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述的《皇帝的新装》。精彩课堂步骤一 知识梳理 夯实基础1．作者简介 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。精彩课堂2．文体常识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。精彩课堂2. 生难字词（1）字音滑稽（ ）陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻（ ） 炫耀（ ）勋章（ ）狡猾（ ）钦差大臣（ ） bìjīxiánhàixuànxūnqīnjiǎo精彩课堂（2）词义【炫耀】照耀；夸耀。【愚蠢】愚笨；不聪明。【妥当】稳妥适当。【华丽】美丽而有光彩。【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。精彩课堂步骤二 整体感知 走进文本读课文，注意边读边想象，看能否在脑海里形成一幅完整的画面，并思考下面问题。1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？ 人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物：皇帝。精彩课堂2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？ 以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。精彩课堂3．复述课文。提示：①皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？②两个骗子怎样设的圈套？③皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？④皇帝面对新装，想了什么？说了什么？⑤为新装举行的大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？⑥最后谁说了真话？⑦结果如何？精彩课堂步骤三 质疑问难 深层探究 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔细思考下列问题。1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？精彩课堂 ①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 ②骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。精彩课堂2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。精彩课堂3．后来，一个小孩子最先说出真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ “仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯懦虚伪。精彩课堂4．为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？ 老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿啊！”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服啊！”也都说了实话。 在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。精彩课堂5．这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相的？ 在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这