浅谈农村小学生英语口语交际能力的培养开题报告.pdf

《教育研究方法基础》课程学生课题论证报告 课题名称： 浅谈农村小学生英语口语交际能力的培养 院（部）： 专业班级： 学 号： 姓 名： 一、研究背景、国内外研究现状和创新之处 （一）研究背景 随着社会的不断发展，英语教学被提到了越来越重的地位。英语是一门实践 性较强的语言课， 学习英语的目的就是要用英语进行熟练的交际。 现在英语教学 已经深入到农村小学， 作为一门新兴课程， 小学生既新鲜有陌生。 小学英语是学 习英语的起始阶段， 是培养学生学习兴趣， 发展学生英语口语交际能力的重要阶 段。要提高学生的英语素质， 以适应未来社会发展的需要， 就必须从小加强学生 的英语口语交际训练。 《小学英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，是学 生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能， 提高语言实际运用能力 的过程。听、说、读、写是一种能力，但无论这种能力多强，还不是一种真正的 交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到 真实的语境之中，才能产生真正的交际能力。 “培养学生初步运用英语进行简单 交际的能力，关注学生的全面发展 . 是新理念下的小学英语课程的总体教学目 标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。然 而，在实际的教学中， 农村学生听说的能力随着年级的增高不仅没有明显的进步 和发展，反而学生不愿意开口主动说英语， 主动运用语言来交际。 提高农村小学 生的口语交际能力存在哪些障碍以及如何提高成为我们需要思考的问题。 正是因为明确英语口语交际对于小学生的重要性， 以及发现农村小学生口语 交际能力培养存在的许多问题， 笔者选择 《浅谈农村小学生英语口语交际能力的 培养》为研究课题。 （二）研究现状（国内外） 北京师范大学外国语李庭芗教授更强调： “学习英语，目的在于用英语进行 交际。”这显示了英语口语作为一种交流形式的重要性。特别是中国加入 WTO之 后，社会对能讲一口流利的英语人才的需求越来越大， 然而我国外语教学一直处 在重视语言输入， 较少关注学生的语言输出能力。 如今，越来越多学者开始对小 学生英语口语交际能力培养进行研究。 如王培提出应从小学生兴趣入手， 教师应 通过创设情境、 利用多种形式， 切实提高农村小学生的英语口语交际能力； 也有 研究农村小学生英语口语交际薄弱的成因的，如李丹认为当前小学英语的教学， 偏重于单词的教学， 强调死记硬背， 要求学生反复背诵句型结构， 甚至采取英语 单词夹杂汉语句子的三明治式的方法； 还有张瑞的浅谈如何提高农村小学生英语 1 口语能力，认为提高学生的英语素质， 以适应未来社会发展的需要， 就必须从小 加强学生的英语口语交际训练。 总的来看， 目前我国学者对于小学生英语口语交 际能力培养的研究比较多，对于农村小学生英语口语交际能力培养的研究比较 少。 本研究将在借鉴国内外研究的基础上， 以 “农村小学生英语口语交际能力的 培养”为研究对象，主要探讨农村小学生英语口语交际能力的培养存在的问题、 原因和策略。 （三）创新之处