浅谈如何提高农村小学教育教学质量论文.pdf

浅谈如何提高农村小学教育教学质量 涝池小学 马世银 教学质量是学校立校之基、 是学校生存之本， 学校的教学质量直 接影响一所学校的办学效益和社会效益。 目前有许多不利因素制约着 我们农村小学教育质量的提升，这不得不引起我们的高度重视。 一、制约教学质量提高的因素分析 （一）教师资源的短缺 学校专业教师严重短缺， 只好雇佣合同教师。 特岗教师也是杯水 车薪。新分配到学校的老师工作一两年后纷纷调往其他条件较好的学 校，这样使得不少农村小学剩下几名本乡本土教师，师资严重不足。 造成基础不牢、质量不高，制约着学校的发展。 （二）留守儿童问题 目前，农村大部分学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、 奶奶或亲戚朋友。 这些孩子缺少父母的严格督促， 造成一些不良的生 活、学习习惯的形成，如，有的逃学旷课等，有的养成不良习惯，这 对提高教学质量无疑会产生很大的影响。 （三）学前教育的质量问题 在农村， 还有部分家长因学前教育不是免费教育， 而忽视孩子的 学前教育， 造成了学前教育的质量上不去， 也没有受过专业的学前教 育的教师，也从而影响到小学教育的质量。 （四）优秀学生的外流问题 由于当今家长对优质教育的需求越来越高， 加之学校与城镇小学 客观上相比有明显的差距， 造成了一大批优秀学生的外流。 我县的四 年级民族生招生制度将四年级优秀学生召入民小。 使得我们村级完小 在五、六年级青黄不接。如此下去，农村学校将因为失去许多优生而 影响质量的提高， 而教育质量不高， 有能力的家长又将学生转入条件 好的镇级学校，陷入了恶性循环，差距越拉越大。 （五）家庭教育的配合不够 如今， 随着社会经济的发展， 农村许多家长赚钱的脚步走得更快 了，却无暇顾及孩子们的成长， 他们认为把孩子交给学校教育就放心 了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩 子们的自觉性往往较差， 这样就造成孩子懒散习气的形成。 有的家长 对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励。因此说，家 庭教育的缺失，这已成为我们学校提高教育质量的绊脚石。 （六）教师的整体素质亟待提高 1、教师敬业思想缺乏。 在这物欲横流的时代， 我们一些教师出现敬业精神淡化， 工作责 任心退化，教育行为简单化，师生关系庸俗化，表现在对教育教学不 负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，体罚或 变相体罚学生现象屡禁不止。 2 、教师的专业素质不够，创新意识、质量意识不强。 新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。 学科的 综合性更强了， 每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。 我们农 村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师 往往要兼任几门不同学科的课程。合同教师就更谈不上专业素质了。 另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化， 一些教师参与进修培 训、接受再教育的自觉性与积极性不高， 造成业务素质与文化素质低 下，这样都妨碍了教师专业水平的提高。此外，许多教师质量意识、 创新意识也不强， 其教育观念非常滞后。 有相当一部分的教师不思进 取，教育方法陈旧，更没有千方百计抓质量