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浅谈小学生想象作文的训练.pdf

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浅谈小学生想象作文的训练 斗笠山黄港学校 肖珊红 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内 容用文字表达出来,其中,想象作文是小学作文的难点。 在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对 学生想象力的培养, 学生作文就会枯燥、 乏味,缺乏应有的童趣。 我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结 果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力 , 包括观 察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。 我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海 里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清, 那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临 其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比 知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推 进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生 的想象力是何等的重要。 小学生作文,同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘 客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画 某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较 深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。 1 、在实践活动中发挥想象力。 (1) 创造性观看电影、电视节目。 在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库, 播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目。让学生 观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能 把它比较逼真的模仿或者在创造。 (2) 从参观、访问中寻找灵感。 春秋游的活动中, 教师要求学生自己分组活动, 明确本次活动的 主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来, 在班中进行交流, 以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。 在体 验中激发学生写作的灵感。 (3) 在劳动、活动中进行创造。 每周一次的劳动, 我们的安排颇为独具匠心, 它不同于一般意义上 的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。 (4 ) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。 在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力 2、阅读文学作品,积累素材。 作品的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活 的鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录, 切实指导学生读好书,多读书,巧读书。 3、 我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种 进行有序地指导。 比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白 “相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、 气氛、作用等。如“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐 的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。 拟人想象 就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。 如: “南郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着 尾巴”来写人的狼狈相。 对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一 个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时 候,想到情况与之相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。 回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接 近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到…… 时,就会想起某某来”。 象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或 表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹, 不露锋芒。如: 蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳 地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这 段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而 是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地

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