浅谈怎么在美术活动中培养小班幼儿的动手能力.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 浅谈怎么在美术活动中培养小班幼儿的动手能力 /h1 苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过 ”儿童的智慧在他的手指尖上 ”。在不断动手操作 的过程中 ,儿童的智慧会得到极大的发展。幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养 的,在这种过程中 ,幼儿的思维也得到一定程度的拓展。 3 岁幼儿的思维活动常常是凭借事物 的形状、颜色、声音和动作来进行的 ,他们对自己感觉器官所接触到物质材料充满了好奇心。 对幼儿进行动手能力的训练和培养 ,对幼儿智力开发大有裨益。在幼儿园教育中 ,为幼儿提供 各种动手操作的机会 ,可以满足他们的动手兴趣 ,又能不断促进其思维与能力的发展。 幼儿三、四岁时就开始对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣 ,因此我们在幼儿园小班 适时开展幼儿美术操作活动 ,及时引导和培养幼儿的兴趣 ,耐心教导他们各种工具的使用方法 和手工制作技巧 , 以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力 ,非常有利于幼儿成人后对生活 的能力的信心和对生活情趣的发掘。作为一名幼儿教师 ,不应该将儿童美术教育简单的理解 为教孩子 ”学画画 ”。我们应根据幼儿的年龄和心理特点 ,恰当应用 ,创造出一种生动活泼 ,轻松 愉快的气氛和情景 ,在孩子动手操作的过程中 ,不应给予理性的知识 ,而是要真正解放孩子的 小手 ,放开孩子的想象力。 1.创造和谐环境 ,激发幼儿动手的兴趣 “兴趣是最好的老师 ”,是一切成功的最基本的保证 ,幼儿美术教学需要创设良好和谐的 1 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 环境 ,让幼儿受到艺术氛围的熏陶 ,好的、美的优秀作品 ,能够给孩子美的享受和启迪 ,同时 ,幼 儿通过参观别人的作品 ,激发幼儿创作欲望。 小班幼儿入园后 ,带领他们参观美术活动室 ,通过 让幼儿看一看、摸一摸大哥哥大姐姐的美术作品激发幼儿动手操作的欲望。孩子们看后 ,都 迫不及待问 : ”老师这些玩意儿是谁做的 ?他们怎么做的这样好看 ?”这时 ,我就告诉他们 : ”这些 作品是大班的小朋友自己制作的。你们想不想看看大班的哥哥、姐姐做手工 ?”接着 ,我就带 领幼儿到大班实地进行观摩 ,让幼儿有了一个真实的感受 ,那些漂亮的作品 ,我们也能做。 这样 就解除了盲目的给幼儿一些作品让幼儿直接操作 ,给他们造成心理的压力 , 自然而然的幼儿都 有了动手操作的欲望。 2.借由绘画 ,让幼儿自由发展动手能力 在幼儿美术活动中 ,幼儿需要手、 眼、脑并用 ,把外界感受到的信息转化成自己的心理意 象,再用一定的美术手段表现出来。幼儿大都喜欢画画 ,画自己心中所想。画笔是儿童感知外 界事物的最明显也最直观的工具 ,通过跳跃的笔头 ,我们可以看见幼儿活泼的思维 ,美好的心 灵。在幼儿阶段 ,先是会乱画一些线条等奇怪的东西 ,后来就慢慢画出个简单物体出来 ,再后来 就能为物体象征性地再造一个粗略轮廓的形象 ,一直到最后 ,就可以用画来表达自己的情感或 者主观地对画进行重组、变形、加工等等。教师需