部编版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》PPT课件.pptxVIP

语文（部编版）八年级 下册 《茅屋为秋风所破歌》 THE THATCHED COTTAGE IS BROKEN BY THE AUTUMN WIND 《茅屋为秋风所破歌》 新课导入 （配乐《江河水》，语速缓慢，感情低沉，涕泪满襟。） 一千二百多年前的一个深秋，成都西郊浣花溪畔。北风凛冽的吹着，吹得江边万木凋零，吹得树叶飘飘洒洒，吹得草屋七零八落。大风过后，乌云密布，一场暴雨倾盆而泻。一位老人从茅屋中蹒跚走出，看着被风卷走的茅草，看着被雨淋湿的小屋，不禁悲从中来，时局动荡，风雨成灾，孤苦无依，面对这一切，老人百感千愁涌上心头。 （在音乐声中深情朗诵《茅屋为秋风所破歌》。） 新课导入 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 茅屋为秋风所破歌 文学常识 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。因任工部校检郎，而又被称杜工部。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。 1．走近作者 文学常识 2．背景资料 759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。 文学常识 3、诗歌体裁 这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。 吟读感知音韵美 1、读准字音 挂罥（ ) 俄顷（ ） 丧乱（ ） 大厦（ ） 塘坳 ( ) 布衾（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） juàn qǐng sāng shà ào qīn bì wù 吟读感知音韵美 2、朗读 吟读感知音韵美 3、读准停顿 八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。 群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。 俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！ 安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。 风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！ 吟读感知音韵美 4、读出语气 第一节：深沉，悲痛 第二节：无赖，悲伤 第三节：难过、凄凉 第四节：希望，决心 5、读出情感 译读感知诗意美 1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 juàn 挂 沉到池塘水中 秋深 高 译读感知诗意美 译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 译读感知诗意美 明确： (1)秋风破屋 (2)群童抱茅 (3)彻夜难眠 (4)祈求广厦 2、细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。 焦灼苦痛 愤懑无奈 忧思不绝 忧国忧民 赏读品诗语言美 我认为“怒号”一词用得好。因为作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，说明风之大，富有强烈的感情色彩。 我认为“卷”字用得好，因为这个“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。“卷”字好在很形象化，有力度。 我认为作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等用得好，这些动词刻画了茅草飞扬的动感画面。 1、你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为 词用得好，因为 。”句式说话。 赏读品诗语言美 讨论明确：一个穿着单薄、破旧衣衫的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤使他不住的颤栗着。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些