测量气温1优秀教案.docxVIP

《测量气温》教学设计 荥经烈太乡中心：王斌 【教材简析】 学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。 本课聚焦局部提出了三个问题。第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。 【学生分析】 测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。让学生选择一天中的五个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些时间点可能正好是上课时间。 【教学目标】 科学概念目标 气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比拟，每天可以选同一时间点来测量气温。 一天的气温变化有一定的规律。 科学探究目标 能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。 能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历〞中温度的测量和记录 科学态度目标 保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。 【教学重难点】 重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。 难点：按方案选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 【教学准备】 为学生准备：每个小组或每人一支气温计、气温记录表。 教师准备：气温计、最高最低气温计、气温记录表、柱状统计图。 【教学过程】 一、聚焦 1．问题引入。 让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？ 2．聚焦主题。 怎样使用气温计测量气温？ 二、探索 〔一〕学习气温计的使用方法 阅读气温计的使用方法，并就一些考前须知进行讨论，理解考前须知的缘由。 〔二〕测量教室外一天的气温变化 1．分组测量教室外当时的气温。教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。室外测量气温的要求：〔1〕在老师指定的地点测气温。〔2〕尽量轻声，不打搅别的班级上课。〔3〕小组做好分工合作，每人参与测量、读数。〔4〕按照使用方法标准测量，及时记录。 2．布置课后测量任务。选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。 3．布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。 三、研讨 1．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。可以结合室外实测的经历来开展，也可以放在探索环节开展。 2．第2、3个问题的研讨，实际上只能放在完成一天的测量和记录后的下一节课。通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。 阅读关于最高温度和最低温度的资料〔见教科书第46页〕，与自己测量的一天的气温做比拟。 四、拓展 阅读资料或观看关于气象站工作的视频，让学生了解气象站的工作人员是怎样来测量气温的？ 【板书设计】 测量气温 测量气温〔室外通风、阴凉的地方〕 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 7 ℃ 9℃ 12℃ 13℃ 11℃ 低————高————低