纸藤编织教学文档.pdfVIP

课型：造型.表现 《纸藤编织——篮子》 教材分析：在上一节课中已经学习用“交叉编织法”编织了一些小动物等平面造型 的编织作品。希望学生能通过学习，由平面的“交叉编织法”推导、应用到立体的 “经纬编织”法，编制出立体的篮子作品。通过立体编织这种形式的学习，促进学 生眼、手、脑的协调运用，培养学生空间想象能力，创造性思维的能力和动手能力， 并希望在编制的过程中学生能对作品进行创新。 教学目标： 知识与技能：在实践过程中，学习“经纬编织法”。能运用上下交错编织的方 法编出一个小篮子。 过程与方法：在实践过程中，感受仔细观察，善于发现，勤于思考的学习方式， 逐渐使学生养成良好的学习习惯，并且在实践中乐于求新。 情感与态度：通过实践，培养学生利旧利废的环保意识，激发学生热爱生活的 情感。 教学重难点 ： 将纸棍立起来，编制出篮身。 教学准备： 学生准备：用报纸搓成的16根细长纸棍、带铁线的纸棍6根、双面胶、剪刀； 教师准备：不同造型的小篮子、纸棍若干根、剪刀、双面胶 活动过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 课 一、创境激趣： 学生认真欣赏作品 通过精美的篮 6 堂 1、看一看 师：看看，今天老师又给 子激发学生的 引 同学们带来了怎样的漂亮作品。 探究的兴趣。 入 （出示花篮、果篮等不同造型的篮 子） 课 2、引出活动主题 生：（装文具、装报 堂 师：看得出，大家都很喜欢这几件作 纸、装零食。有的漂 发 品。那么在生活中，这些编织品还可 亮，可以用作摆设 展 以有哪些作用呢？ 品。） 师：这节课老师就将请同学们一起 激起学习的欲望 来设计制作一个篮子。 二、自主探究 1、看一看，想一想： 师：请同学们 通过仔细观察，学生 激励性的语言， 先仔细观察这几个小篮子，再联系前 应该会联想到学习 为的是能充分 面我们所学的方法，老师相信你们， 过的经纬编制法。 调动学生的眼、 一定会想到它们是用什么方式编制 脑灵活运用。 出来的。 给学生充分的时间 师：你们真聪明，一下子就联想 看与思。为的是引导 6 到了它的编制方法。不过老师希望大 学生感知方法，更是 家再仔细观察一下这几个造型独特 从创新思维上给予 的小篮子，想想它们可能是怎样编制 引导。 出来的。比比看，看谁最会观察与思 考。 受到老师的夸奖，学 （老师为善于观察、勤于思考、大胆生的情绪一定会很 帮 学生树立 发言的学生给予表扬。） 高涨。 信心。 2、教师示范基本方法 学生认真观察、思 可以更好的了 1）、3 枝为一组，纵轴在下，横轴在 考， 解各个步骤的 上，以十字排列。 领悟范例的制作过 操作方法。启发 程。 学生思维，掌握 创作要领。 2）将左上的主枝摺下，上、下编织2 圈