3上桔梗谣优秀教案.docVIP

课时教学方案 教学课题 桔梗谣 课时 1 教学 目标 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。 【教材分析】 《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了开展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 教 学 重 点、 难 点 【教学重点】：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。【教学难点】：学生对歌曲的艺术处理 教学辅助准备 课件、钢琴 教学过程及环节设计 设计意图 二次修改 2、介绍朝鲜 ⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。 ⑵、介绍朝鲜服饰： 朝鲜族素有白衣民族之称，不管男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。 介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。 二、感受音乐《桔梗谣》 1、学生初步感受音乐。 T：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。 T：边听边跟着歌曲表现自己的心情。 2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。 T：边听边隔着音乐拍手感受歌曲节拍。 T：它是几拍子的吗？ 学生跟着教师挥拍，提示学生强弱的规律。 4〕师生一起随音乐做脚的根本动作，体验三拍子的节奏特点。 三、新课教学 1、导入 老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。 2、讨论歌曲 ① 你听到了什么？ ② “道拉基〞是“桔梗〞的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。 3、学唱旋律〔旋律在课前稍微熟悉了一下〕 ⑴ 排列顺序 T：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮助，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。 〔师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤〕 ① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 || ② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 || ③ 3 3 3 ︱3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 || ④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | | ⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | | ⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1 . 2 | 1 — — | | ⑵ 分句学唱 听范唱，找出相同的乐句 T:在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？ T：学生找出。 〔3〕、哼鸣哼唱旋律。 〔4〕、u哼唱旋律。 T：这旋律带给你的情绪是怎样的？〔优美、抒情〕 〔5〕、唱乐谱 〔6〕、唱歌词 (7) 感情处理： T：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？〔欢快的、充满感情的〕 五 课堂小结 师: 今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有时机到朝鲜去旅游. 教学反思