环境科学与工程学院课程设计管理办法.pdf

广东工业大学环境科学与工程学院 课程设计管理办法 第一条 课程设计是实践教学环节的重要组成部分，是培养学生创新 设计能力的重要基础性环节，为规范该项工作，提高教学质量，结合 学校和学院人才培养实际，制定本办法。 第二条 课程设计的教学目标 （一）帮助学生深入理解和牢固掌握所学课程知识，初步体验解决复 杂工程问题的设计过程，加强对工程设计能力培养。 （二）培养学生理论联系实际的务实作风，严肃认真、实事求是的科 学态度和勇于探索的创新精神。 （三）使学生了解相关的法律法规、设计标准、设计规范、设计程序， 初步掌握科学的设计办法、手段，学习掌握设计工具的正确使用。 第三条 管理职责 （一）学院教学副院长负责制定有关规章制度。 （二）专业负责人 （系主任）对本专业课程设计教学环节的管理工作 负责，并根据专业实际需要制定本专业有关课程设计的工作细则。 （三）系主任按照工程认证“以学生为中心”和“学习成果导向”理 念，负责对有关课程设计题目、指导书、考核方式、评分标准以及课 程设计工作的组织、审核、实施、考核和检查，以保证相应课程设计 教学目标的达成。 第四条 课程设计的选题 1 （一）选题以达到本课程教学要求、教学目标为准，深度及工作量适 当。 （二）课程设计内容应属课程范围，尽量覆盖本课程教学主要内容， 使学生得到较全面的综合训练，做到“理论联系实际”和“学以致用”， 并通过设计实践深入课程理论知识，提升综合素质和实践能力。 第五条 课程设计任务书、指导书 （一）课程设计任务书由指导教师编写，系主任审定，在布置设计任 务之前印发给学生。应包括设计题目、设计背景、工作计划、设计要 求及参考资料等。 （二）课程设计指导书应包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及 主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等。 （三）课程设计任务书、指导书的格式因所涉及课程、专业的不同而 不同，具体格式由指导各门课程设计的专业系负责制定。 第六条 对指导教师的要求 （一）指导教师要熟悉课程设计的理论知识，根据课程设计教学大纲 要求拟定题目、课程设计任务书及指导书，制定具体考核形式并于课 程设计开始前向学生公布。做好课程设计的各项准备工作。 （二）按照教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，注重启发引导， 鼓励学生提出独立见解，适当组织讨论，充分发挥学生的主体作用， 注意发掘学生的创新潜能。 2 （三）培养和帮助学生树立正确的设计思想、严谨的科学态度和良好 的工作作风，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。 （四）严格要求学生，使其独立完成课程设计任务。课程设计教学自 始至终要认真布置、检查和考核。 （五）在课程设计过程中，要按时到场做具体指导，及时发现和解决 问题，督促和检查课程设计的进度和质量。 （六）课程设计结束后要做好工作总结，按规定保管或上交文档资料。 第八条 对学生的要求 （一）学生必须修完课程设计的先修课程，才允许进行课程设计。 （二）明确课程设计的目的和重要 ，积极认真地做好准备工作。 （三）学生必须在指导教师指导下在规定的时间内独立完成设计任 务，严禁抄袭、找人代做和内容雷同等，一经发现成绩记零分，并按 考试作弊处理。 （四）课程设计期间无故缺勤按旷课累计，根据 《广东工业大学全日 制普通本科学生学籍管理实施细则》处理。 （五）课程设计的说明书要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容 完整、清楚、规范。 第九条 成绩评定 课程设计指导老师应在课程大纲中明确课程教学目标，课程设计具体 考核方式和成绩评定依据课程教学目标进行成绩评定，课程设计的封 面后的扉页为“评分标准”页，课程设计应组织答辩环节，同时考虑 以下几个方面： 3 （一）设计说明书完成情况。 （二）独立工作能力及设计过程的表现。 （三）答辩过程回答问题的情况。 第十条 课程设计资料保存 课程设计文档资料由学院资料室保留五年，对于有示范意义的优秀课 程设计图纸及说明书保管期限可适当延长。 第十一条 按照《环境科学与工程学院课程设计教学质量标准》进行 教学质量检查，见附件。 本办法自颁布之日起施行，由环境科学与工程学院本科教学指导委 员会负责日常解释工作。