第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案.docx

第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案 第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案 第一课亚非大河文明《古代埃及》教学设计教案 教课准备 教课目的 （一）知识与技术目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．联合图片和有关资料剖析埃及的自然环境特色，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．经过议论、剖析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，认识文明产生的多源性。 （三）感情、态度和价值观 1．经过认识尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻领会人类文明的产生有多个源泉，是各个民族共同创建的结果。 2．经过认识金字塔建筑及特色，使学生进一步认识到人民民众的智慧是无量的，人民民众是历史的创建者。 教课要点 /难点 1．运用多媒体形象直观展现丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使讲堂靠近学生，学生融入讲堂。 3．采纳独立学习与小组学习相联合的方法，使学生既能独立思虑，又能在碰到难题时相互议论，扬长避短，让学生踊跃参加学习。 教课器具 PPT 标签 古代埃及 ,四大文明古国 ,历史与社会 教课过程 【教课过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及 —— 无可比较》学生赏识。 教师课前导入：希罗多德说过： “没有任何一个国家有这样多的令人惊诧的事物，没有 任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。 ” 设问：四大文明古国。 设计企图：本课作为本单元的第一节课，有着承上启下的重要地位，接续七年级最后的单元 “文明探源 ”，有必需对几个大河流域的初期地区文明做知识回首。 2．教课环节一：古埃及的自然环境 —— 尼罗河 出示：赞叹尼罗河诗歌、尼罗河图片。 设问：解说歌词 “一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。 教课预设：尼罗河是独一水源，为人类生计供给条件。 设问：解说歌词 “你用你神奇的方式，带来了肥饶的土壤。 ” 教课预设：按期泛滥，利于农业发展。 设问：还有什么 “美好的东西 ”？ 教课预设：便于航行。 片段小结：尼罗河为人们生计繁衍供给了条件，按期泛滥促使了古埃及农业的发展；而其缓和的河水以及流行风又供给了便利的航运条件；这些有益条件促使了尼罗河流域的一致。 3．教课环节二：几何学和太公历 活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小构成员分角色表演。 活动设计企图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的按期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。 出示：几何图形和太公历中的三个季节。 设问：太公历发明的意义 片段小 ：正是因 尼 河每年按期泛 ，人 才需要每年测量土地，几何学得以 生 展；依据尼 河水的 落和 作物生 律， 了然人 史上第一部太阳 。古代埃及的几何学和天文学也获得了 煌成就。 4．教课 三：象形文字 出示：几个象形文字，要修业生猜 其含 。 ：象形文字有怎 的特色？ 教课 ：与事物形状相像。 充：象形文字一般 写在 草上，而 草是生 于尼 河河 的一栽种物。 片段小 ：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民 造的文明成就。 5．教课 四：医学技 出示：木乃伊制作 程的 片以及希 多德对于木乃伊制作的一般方法的介 。 1：在 个 程中，懂得了哪些医学方面的知 ？ 教课 ：解剖、心 、消毒、防腐、 合技 等等。 2：古埃及人 什么要制作木乃伊呢？ 教课 ： “灵魂不死 ”?? 片段小 ：古埃及人民坚信 “灵魂不死 ”， 衷于制作木乃伊，所以在不停的 践探索中，埃及的医学也在不停的 步。 6．教课 五：法老与君主 制制度 出示： 和法老的 片。 ：法老 何会 有这样 威？ 法总是个怎 的人物？ 出示：太阳神的 片，希 多德《 史》中的 。 片段小 ：古埃及 一后，逐渐成立君主 制制度，法老 有无上 威。 7．教课环节六：金字塔 出示：金字塔和狮身人面像图片 设问 1：介绍一下你所知道的金字塔。 教课预设：胡夫金字塔等 出示：金字塔建筑想象图 1 和教材 P3 资料 1、 2，想象怎样搬运、建筑金字塔的？ 教课预设：利用滚木等 出示：金字塔建筑想象图 2、 3 设问 2：金字塔主假如由谁来建筑的？你从中可以悟出什么道理？ 教课预设：人民民众是历史的创建者。 片段小结：金字塔是建筑史上的奇观，是古代埃及文明的象征。它的建筑凝固了无数劳感人民的智慧和汗水，历史是由广大劳感人民民众共同创建的。 8．教课环节七：做文明旅客 出示：资料 2013 年 5 月 24 日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上 ,看到了 “丁锦昊到此一游 ”几个字 , “我们试图用纸巾擦掉这羞愧，但很难擦洁净，这是三千五百年 前的文物呀。 ” 讲堂小结 讲堂小结： 1）回想旅游中的所见所闻，列举古埃