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第一阶段总结计划 第一阶段总结计划 第一阶段总结计划 《小学语文阅读教课中培育创新思想的实践与研究》课题 第一阶段总结 ----- 徐金丽 一、课题进展状况。 本课题自进入实行阶段以来， 语文教研组全体老师按计划全面睁开研究工作，经过讲堂教课实践，不停反省，累积经验。在学科教课模式中，已初具规模。各位教师能联合学科模式和自己教课风格，睁开生动风趣的阅读讲堂教课，获得较好成效。同时，课题组教师连续两年所有参加了学校的阅读讲堂教课沟通活动，每学期每人讲一节商讨课，开一节示范课。 组内教师随时听，实时沟通、共同研究。经过参赛和宽泛的听评课，汲取他人之长，完美提高自己的教课水平。每学期老师们还仔细准备，踊跃参加校本培训活动，比如每学期的教师论坛，大家把自己工作中的心得领会进行沟通，扬长避短、得益匪浅。经过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不停提高业务水平，使我们的讲堂教课既生动又拥有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。在学生综合素质评论方面，我们拟订了能全面提高学生素质的评论方案，在讲堂教课实行过程中，极大调换学生踊跃向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不停进步，而且在实行中，不停改正此中不完美的评论细则。 二、本阶段研究的目标、详细内容。 在先期研究工作的基础上，在本阶段我们重点做好以下研究工作。 1、培育学生自主预习、自主怀疑的习惯。 2、增强讲堂阅读教课有效性，共同商讨“以读为主，读中领会重点词 句在句段中表情达意的作用”和“累积文本优美词语、出色句段”，以及“联系上下文理解词句意思和感情色彩”和“学习归纳段落的主要内容” 的有效教课方法。 3、持续研究讲堂教课评论系统，并与讲堂教课改革目标一致同来。 三、本阶段实验做法、解决的问题、获得的成就。 在本阶段研究过程中，我们依据本阶段研究工作的任务，经过有关的理论学习、培训，讲堂教课实践研究，教课商讨活动，教课方案、教教事例、教课经验沟通等，实时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。 1、组织参加课题研究的教师进行有关教科研理论的学习、培训。 为使参加研究的老师明的确验的目标和任务，对教师有关的教科研理论的学习、课题研究方法等进行了培训。由课题组负责人为参加课题的老师举办了专题讲座，并邀请校外专家为老师们开讲座，解读新课标。明确了本阶段研究的方向和主要内容，课题构成员在近一年的时间内撰写了多篇以阅读教课有效模式行动研究为主题的教课方案和教课论文。 2、召开课题组商讨会，实时沟通课题的研究进展状况。 在实验中我们采纳点面联合的形式， 先后举行了多场商讨活动。 还组织 了惯例性的商讨课近二十多节，进行多次的不按期的商讨沟通活动。在研 讨会上，上课的老师说构想与感想，听课的老师谈见解与建议，总结成功之点，找出不足之处。有时，一堂课试上几次，频频改正，频频斟酌，在“磨课”中老师们的业务水平获得了发展，全校掀起了一股踊跃投身教科研的高潮。 四、踊跃反省小结，提高研究成就。 现代教育不单要讨教师勇于实践，还要讨教师成为擅长思虑、擅长总结的角色。在课题研究中，可否自觉踊跃地进行反省总结，其重要性更是不行低估。一学年来，环绕我们的研究重点，对如何有效地睁开建立鉴于实践的小语阅读教课有效模式的行动研究，我们作了一些研究和思虑，也获得了些许的收获。 在借鉴了有关专家的理论基础之上，我们的试试的阅读教课有效模式的讲堂活动操作的主要环节是“以读为主，读中感知”。汉语的意蕴深刻委婉，有时真堪称“只可领悟，不行言传”，有时，繁琐的语句剖析很难帮助学生达到此种境地。如何才能帮助学生感知语言背后的含义？读是 一种有效的语感训练， 读是手段，更是目的。新课标重申要指引学生在 “读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中遇到熏陶。 为了让学生能更好地解读文本，讲堂教课中应增强读的指导，需要安排多层次的读文，每一次读文都要有不一样的任务和要求。基本模式以下： （1）自由读。 感知课文内容，解决字词，怀疑问难。 （2）思读 。怀疑后，边读边想边议，要读透，读懂。读作为方法，其目的就是为了读懂，边读边想，是促进学生理解课文的重要环节，能让学生更好感知课文，进行语言文字的归纳。 3）细读 。细读是指为了达到对文章的深入理解，娴熟掌握的程度，而对文章进行频频研究仔细领悟的一种阅读方法．主假如词句的理解，文章的掌握，重点的归纳，内容的研究，作品的感觉等方面。所以，在初读感知，读中善思的基础上，教师应指引学生对初读中提出的问题进行研究，赏析领悟。让学生在独立思虑的基础上，经过合作学习和教师必需指引、点拨，环绕重点睁开议论和沟通，让学生充足表达自己在念书中的发现，发布自己的看法，展现自己的学习成就。以说促读，让学生思想碰撞激发布现欲，促进创新思想的发展，激发他们主