初中语文_沁园春雪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

北师大版七年级语文下册第五单元 课 题： 沁园春·雪 课 型： 主读课 课 时： 1课时 上课时间： 作 者： 单 位： 赏美景，绘江山 评帝王，论风流 ——《沁园春·雪》教学设计 【文本解读】 本词是1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形时看到美景。过后写下这首意境开阔，大气磅礴的千古绝唱。1945年10月，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠送给了他。构思宏伟，意境深邃，文采声情并茂，妙喻俪对迭出，既充满革命领袖高视阔步的豪迈气度，又有大词家的非凡手笔。上阕：描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山；下阕：评价历代英雄，抒发诗人伟大的抱负（壮志）。整首词以宏伟气魄，妙笔生花，写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级杰出的领导者和伟大人民群众，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 【课程标准】 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 3．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息资料，帮助阅读。 【教学目标】 1．了背景，理脉络。 2．赏经典，悟感情。 3．析形象，悟情怀。 【评价任务】 1．在自主学习中，让学生理清脉络。 2．在合作学习中理解关键赏经典句，体会感情。 3．在比较探究中析形象，悟伟人情怀。 【课前准备】 1．熟诵，扫除字词障碍。 2．查阅，了解写作背景。 【教学过程】 一、创情境，入新课 1、自由话题——赏油画 教师过渡语：上课前，老师请同学们欣赏一幅油画：（课件出示：《江山如此多娇》）谁来谈一下感受?学生们自由发言，后归纳明确：红日、白雪映照，似装饰艳丽的美女裹着白色的外衣，格外娇媚。“江山如此多娇、看红装素裹，分外妖娆。均出自谁的、哪里面的词句？学生自由发言后明确：（课件出示：沁园春 雪 毛泽东1936年2月）1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan]上视察地形时看到美景。过后写下这首意境开阔，大气磅礴的千古绝唱—课件出示：《沁园春·雪》（毛泽东亲笔） 2、出示学习目标 【设计意图】通过让学生赏油画—《江山如此多娇》谈感触及初识名句，激发他们对词内容的感悟及热爱。既锻炼学生的赏析、识记能力，也提高学生的知识积累。 二、检查课前预习 教师过渡语：词又叫长短句、词余、曲子词。 沁园春是词牌名，雪是题目。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后被外戚窦宪仗势夺取，后人作诗以咏其事。以此得名。 1、了背景 指导语：要想正确了解作品，必须先了解这件作品的写作背景。我们共同来了解一下词的写作背景 课件出示：写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 师小结过渡：既然这首词是如此精美，我们大家今天就一起尽情用心来学习吧！ 2、握基础 教师过渡语：先看看，大家的字词预习情况。谁来读？ (课件出示):握基础，我最棒： 沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物 三、自主学习（理脉络） 教师过渡语：听范读（唐国强的朗诵），注意词的停顿、节奏、重音、感情，结合课下注释和手头资料思考并简单概括本首词的主要内容。 听范后明确： 主要内容：上阕：描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山；下阕：评价历代英雄，抒发诗人伟大的抱负（壮志）。 （一）、绘风光—展河山 指导语：上阕描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山，上阕共几句？哪几句总写？哪几句分写？用哪个字总领分写的内容？领起的内容是什么?采用什么写法（从——到——）？ 讨论后明确：上阕共13句。总写:(前三句)“北国风光，千里冰封，万里雪飘”（板书 总写）分写:中间七句，（板书 分写） 最后三句想象之景（板书 想象） “望”字总领，领起的内容是到“欲与天公试比高。” 写法:从总到分，从静到动，从实到虚。 【设计意图】此环节主要是为了锻炼学生的阅读、分析诗歌的能力，以及在学习中的合作能力。 （二）、评帝王—论英雄 过渡语：江山如此多娇，无数英雄为之倾倒，自由读并思考：下阕共有几句？上、下阕是如何连贯起来的？怎样理解“折腰”？主要运用了哪几种表达方式？“引”也是个领字，“引”出了哪些“英雄人物”为江山所折腰？今天的风流人物到底是谁？ 讨