2021年新教科版科学六年级上册1.3.观察身边微小的物体教案.docxVIP

1.3.观察身边微小的物体 (一)背景和教学目标 我们的周围有很多微小的物体，用肉眼很难观察清楚。通过前两课的学习，学生已经知道借助一定的工具——凸透镜和显微镜可以把物体的图像放大，使我们看得清晰。其中凸透镜在前面的科学观察中已经运用过多次，而显微镜是绝大多数学生未曾体验过的工具，本课将带领学生尝试使用显微镜观察我们身边微小的物体。 六年级学生对身边常见的微小物体有所耳闻，但大多数学生没有利用显微镜等工具观察过这些物体的微小结构。他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣，教师要细心呵护学生与生俱来的好奇心，引导他们自主参与到微小物体的探索中。学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来越开阔和深人，初步感知科学技术的进步给人类社会发展带来的积极作用。 科学概念目标 同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学探究目标 能正确使用显微镜观察微小的物体。 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。 知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明。 科学态度目标 对探索微小世界产生浓厚的兴趣。 能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。 科学、技术、社会与环境目标 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。 体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。 (二)教学准备 为学生准备：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、观察记录表或学习单(由教师自行设计)。 教师准备：光学显微镜、教学课件等。 (三)教学过程 一、聚焦 1.通过上节课的学习，我们初步了解了显微镜的组成结构和各部分的作用，今天这节课我们继续使用显微镜观察身边微小的物体，了解显微镜的作用。 2.板书课题1.3.观察身边微小的物体 二、探索 教师引导：我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫非常非常小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都无法看清楚。那么在放大镜和显微镜之下，这些微小昆虫的身体又是怎样的呢？ 活动一：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅膀、足或其他的某一个部分 1.学习使用显微镜的方法 出示课本第6页的5幅图片，引导学生看一看，初步了解使用显微镜的方法及步骤。 教师示范使用显微镜并详细讲解使用显微镜的方法及步骤。 学生练习使用显微镜，教师巡视，相机纠正不正确的使用方法。 2.出示蝴蝶的标本，提出要求： 用肉眼、放大镜和显微镜分别对比观察蝴蝶的触角、翅膀、足，把我们观察到的画成图并用文字标注出来。 3.学生分小组进行观察、比较活动。因为时间关系一个小组选择观察蝴蝶的一个器官。 教师巡视，了解学生观察情况，并相机加以指导。 4.全班交流，展示学生的观察结果。 出示课本第7页上面两幅插图，引导学生看一看，比较肉眼观察和使用放大镜、显微镜观察蝴蝶器官的结果。 有关蝴蝶足的观察记录 肉眼观察 放大镜观察 显微镜观察 很小能看清轮廓，看到全部，但看不清细节 放大了能看到全部，但还是看不清细节 很大很清楚可以看到蝴蝶足上有很多毛，但只能看到足的一部分，不能够看到全部。 有关蝴蝶翅膀的观察记录 肉眼观察 放大镜观察 显微镜观察 很小，看不清细节。 图像变大能看到蝴蝶翅膀发光，上面有清晰的翅脉。 很大，很清晰，看不到翅膀的全部只能看到翅脉的一小部分。 5.讨论：通过观察比较，同学们有什么要说的吗？ 预设：用肉眼观察不到昆虫器官的细节，用放大镜可以看到昆虫器官的全部，但看的并不是很清楚，细节仍然看不清楚。用显微镜观察，看上去很大很清楚，能够看清楚细节，但是看不到昆虫器官的全部只能看见很小的一部分放大了的图像。用显微镜观察显然可以看的更清晰，能够看清细节。 6.下面请大家再次分别用肉眼、放大镜、显微镜观察同一片树叶，看看图像的大小和看到的范围大小有什么不同？ 7.学生继续使用刚才的方法，分别用肉眼、放大镜、显微镜观察同一片树叶，并且进行适当的记录。 8.全班交流,学生说一说自己用肉眼、放大镜和显微镜观察的同一片树叶，图像的大小以及看到的范围大小有什么不同？ 肉眼观察下的树叶，看到的范围最大，但不清晰，看不清树叶的叶脉。 放大镜下的树叶范围较小，但是看得比较清楚，可以看清楚部分叶脉。 显微镜下的树叶范围最小，看得最清楚，可以很清晰的看清楚每一根叶脉。 9.教师小结：通过刚才的对比观察，我们发现使用显微镜看到的范围最小，不过看到的图像很大，很清楚，可以看清楚整个细节。所以我们想要观察身边微小的物体，可以选择使用显微镜。 活动二：使用显微镜观察周围物体的微小结构 1.出示手持式简易显微镜，引导学生看一看，初步了解手持式简易显微镜的结构。 2.教师介绍手持式简易显微镜的特点以及使用方法。 特点