2021年新教科版科学六年级上册1.6.观察水中微小的生物教案.docxVIP

1.6.观察水中微小的生物 (一)背景和教学目标 显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边许多用眼睛不能直接看到的很小很小的生物，在自然水体中也有许多这样的微小生物。人们习惯把这类微小的生物叫作微生物。其实，微生物是包括细菌、病毒、古菌、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体。自然界中有些微生物是肉眼看见的，如属于真菌的蘑菇、灵芝等。微生物在自然界中可谓“无处不在，无处不有”，涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域。它们大多数虽然个体微小，却与人类生活密切相关。 在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课将指导学生观察水中微小的生物的形态和行为，继续丰富学生对微小世界的认识，充盈对生命世界的感知。当然认识水中微小的生物也必须借助显微镜，学生还需要在原有基础上，进一步熟练使用显微镜的技能，同时明确先进的工具能够帮助我们更好地认识世界，发现不一样的世界。 科学概念目标 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。 科学探究目标 在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。 对照资料识别水中常见的微小生物名称。 科学态度目标 发展研究微小的生物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。 (二)教学准备 为学生准备：显微镜、观察用的草履虫(或其他微小生物)的培养液、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单。 教师演示器材：常见水中微小的生物卡片、教学课件等 (三)教学过程 一、聚焦 1.显微镜的发明，使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。 2.出示池塘、河流的图片，引导：在这些河流、池塘中，就有不少微小的生物。他们是什么样子的呢？又是怎样生活的呢？今天这节课我们就来观察探究水中微小的生物。 3.板书课题：1.6.观察水中微小的生物 二、探索 活动一：在显微镜下观察水中微小的生物 1.提出要求：让我们在显微镜下观察水中微小的生物。 2.出示课本14页下面的图片，学生观察这幅图片，初步了解本次活动所需的材料。 预设： 3.活动材料：滴管、烧杯、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、水等等。 4.活动方法： 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片在显微镜下观察。 5.出示课本15页制作玻片标本的三幅图片，学生认真观察这三幅图片，了解制作玻片标本的方法和步骤。 ①用纱布擦净载玻片、盖玻片 ②用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上； ③为了避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉放置在载玻片水滴上，一定不要太多。 ④盖上盖玻片。 ⑤用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。 6.我们还可以不必直接利用池塘或鱼缸里的水来观察，而是自己提前一个星期利用干草培养微小的生活。 7.出示课本15页，利用干草培养微小生物的图片。学生仔细观察图片并读一读旁边的文字，初步了解利用干草培养微小生物的方法及步骤。 活动二：制作池塘水玻片标本 1.学生分小组制作池塘水玻片标本，教师巡视，了解学生玻片标本制作情况，并加以适当的指导。 2.全班交流，展示各小组制作好的池塘水玻片标本。 活动二：利用显微镜观察池塘水玻片标本 1.教师引导：池塘水玻片标本已经制作好，下面我们就可以利用显微镜来进行观察了，2.不过在观察之前，老师先做一个友情提示，微生物是有生命的，它会在水中运动，如果微生物运动过于迅速，不便于观察该怎么办？ 预设： 在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。如果这些生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放上少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片，也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制这些生物的运动速度。 3.学生分小组利用显微镜观察池塘水玻片标本，并且把观察到的微小的生物画下来。 4.全班交流，各小组展示自己观察到并且画下来的微小的生物。 5.出示课本15页下面的两幅图片以及课本16页上面的6幅图片，引导学生看一看，初步了解水中有哪些微小的生物，了解他们的名称以及外形特点。 预设：水蚤、钟形虫、草履虫、变形虫、线虫、新月藻、衣藻 6.学生仔细观察图片，初步了解水中有哪些微小的生物？是什么样子的？ 水蚤：是一种小型的甲壳动物。水蚤体小，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。 钟形虫：钟形或圆筒形，口端有一圈明显的纤毛环，反口端有一根能伸缩而不分枝的柄，通常在口端与反口端间没有纤毛。以细菌和微小的原生动物为食。常附于淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。 草履虫：是一种身体很小