2021年新苏教版科学六年级上册5生物的遗传教案.docxVIP

2021年新苏教版科学六年级上册教案 第二单元 遗传与变异 5.生物的遗传 1.教学内容 生命世界里遗传现象普遍存在。生产生活中，人们应用遗传规律科学育种、种植养殖。本课教学内容分四个部分。 第一部分，通过与学生交流“选择颗粒饱满的稻谷种子种植”“选择匀称健壮的种鸡养殖”的现象，了解学生关于遗传现象的已有经验和前概念。 第二部分，通过连续三个观察活动，引导学生描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形特征，发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时，选择典型的外形特征、生理特点和行为方式，组织学生进行仔细观察和比较，继续深入理解人类的遗传现象，并为下面两课的学习做好前期的调查准备。 第三部分，通过为动物和植物“寻亲”的活动，发现动物和植物也都存在遗传现象。 第四部分，通过观察猫的子代特征来推断亲代特征，使学生进一步深化对遗传现象的理解和应用。同时，归纳出生物体普遍存在遗传现象。生物体遗传的不是一个个体的全貌，而是一个个具体的特征;不仅表现在外形特征上，还包括生理特点、行为方式等方面，初步建立完整的遗传概念。 2.教学目标 观察和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特征，理解其有很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 归纳概括生物体普遍存在遗传现象。 初步建立遗传的概念。 3.重点与难点 重点：理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 难点：寻找证据，分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。 4.教学准备 教师材料：课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物照片。 学生分组材料：学习单、猫一家的照片。 5.教学过程 一、导入新课 1.出示课本13页的一首小诗： 有人说， 我长得像爸爸， 也有人说， 我长得像妈妈。 可我对着镜子， 左看右看， 觉得自己， 跟谁都不一样。 2.学生读一读这首小诗，想一想，为什么孩子长得又像爸爸又像妈妈呢？ 那是因为遗传。 3.为什么细细的看，孩子长得既不像妈妈又不像爸爸呢？ 那是因为变异。 4.什么是遗传和变异呢？遗传和变异又有哪些特点呢？从今天开始，我们就来学习第二单元——遗传与变异。 5.在农村里，有经验的农民在播种前，他一定会选择颗粒饱满的种子来播种，你们知道这是为什么吗？ 预设： 农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子,叫选种。种子饱满,其子叶肥厚或胚乳多,营养物质多,种子萌发后长成的幼苗就健壮。 6.饲养员在留种鸡的时候，为什么要选择体格匀称健壮的鸡？ 预设： 饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡,以保证产出的鸡蛋合格率高,孵出的小鸡成活率高。 4.教师引导：农民选种、饲养员挑选种鸡，所遵循的都是生物的遗传性质。今天这节课，我们就来探讨生物的遗传性。 8.板书课题：5.生物的遗传 二、学习新课 活动一：人类的遗传 （一）为照片中的同学找父母 1.教师引导：有的时候，我们发现自己有些特征长得像爸爸，也有一些地方长得像妈妈。下面，请大家用连线的方法找出三名同学的父母，看大家找的对不对。 2.出示课本14页的相关图片，学生仔细观察三名同学的外貌特点，再观察下面三对父母的外貌特点，思考三名同学的父母分别可能是谁？ 3.全班交流，学生说一说这三名同学的父母可能分别是谁，并说一说你的理由。 预设：左边女孩与左起第一对父母是一家,中间男孩与右起第一对父母是一家,右边女孩与中间一对父母是一家。 4.教师小结：一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。因此我们可以根据这些特征来判断这些同学的父母分别是谁。 （二）找出身边同学的父母 1.教师引导：刚刚我们根据遗传的性质为书上三位同学找到了父母，下面让我们来为身边的同学找一找父母。 2.提出要求：将小组同学带来的单人照和父母合影照，全部混在一起，再找出相应的家庭成员。 3.学生分小组活动，为本小组的同学找到自己的父母，并说一说自己是根据什么来判断的？ 4.全班交流，学生说一说自己的结论，并且说出自己的判断依据。 5.教师小结：同样的，我们也可以利用遗传的性质为我们身边的同学找到自己的父母。 （三）与同学互相观察，找一找对方具有下面哪些特征 1.教师引导：有的时候，有的人身上会有一些与别人相似的特点。 2.出示课本15页上面的几组插图，引导学生看一看，了解有的人有哪些共同的特征。 预设： 图片1，有的人有耳垂，有的人没有耳垂。 图片2，有的人下河中间有浅沟，有的人下颌中间无浅沟。 图片3，有的人舌头能够轻易的卷起，有的人不能卷舌。 图片4，有的人是左利手，有的人是右利手也就是说有的人是左撇子，有的人是右撇子。 3.提出要求：请同学们之间相互观察对方的耳垂、下颌、舌头、拿剪刀剪纸的动作，找一找对方具有上面所说的哪些特征？ 4.学生分小组进行活动，分别找一找同学们