2021年新教科版科学六年级上册2.4.谁先迎来黎明教案.docxVIP

2.4.谁先迎来黎明 (一)背景和教学目标 本课将同第2课、第3课一起解决课程标准里的学段目标——“知道地球自西向东绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴及自转的周期、方向等”。此前，通过哥白尼学说，学生已经知道了地球绕地轴自转形成了昼夜交替。那么本课的内容则落在了解地球自转的方向、自转周期，以及自转形成了天体的东升西落现象上。 本课通过学生手拉手围成一个“地球”，按不同方向模拟“地球”转动，观察谁先迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动，结合太阳每天东升西落的事实，推理得出地球的运动方向是自西向东运动。确定了地球自转方向是自西向东运动之后，结合“人体地球”的模拟实验，就能知道北京比乌鲁木齐先迎来黎明，即东边比西边先迎来黎明。最后，再利用地球模型进行一次模拟实验，验证我们推理出来的结论，巩固本课的学习目标。 本课有两处难点：一是三个模拟实验目标要明确，观察要细致，才能有效地解决问题；二是有的学生原有知识储备不足，生活体验不足，影响相对运动的理解，需要教师想办法克服。 科学概念目标 地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。 东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科学探究目标 能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。 能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。 科学态度目标 对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。 (二)教学准备 为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字(剪成合适大小)、双面胶、红色圆卡纸、可以旋转的办公椅、手电筒、学生制作的地球模型、小圆片贴纸。 教师准备：教学课件、班级记录大表、地球仪。 (三)教学过程 一、聚焦 1.通过上节课的学习，我们已经知道地球不停的自转形成了地球上昼夜交替的现象，那么地球上不同的地区每天迎来黎明的时间会相同吗？比如我国的北京和乌鲁木齐哪座城市先迎来黎明呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 2.板书课题：2.4.谁先迎来黎明 二、探索 活动一：探究北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳 1.出示地球仪，引导学生观察地球仪，并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置，并用显眼的红色五角星标志出来。 2.做模拟实验 （1）出示课本29页下面一幅图片，引导学生看一看这幅图片，了解图片内容并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验的方法及要求。 （2）全班交流模拟实验方法： ①十几个同学手拉手面朝外围成一个圆圈，模拟地球。 ②其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表北京，在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表乌鲁木齐。 ③请一个同学站在圈外举一个圆形的红色大硬纸板，代表太阳。 ④大家按照由西向东的方向慢慢转动，看看北京和乌鲁木齐谁会先见到太阳。 ⑤再按照由东向西的方向慢慢转动，看看又是谁先看到太阳。 （3）教师组织学生进行模拟实验活动，可以将全班同学分成3-4个小组，让每位同学都能够体验这次活动。 3.全班交流 （1）当大家按照由西向东的方向慢慢转动的时候，北京和乌鲁木齐谁会先见到太阳？ 北京先见到太阳。 （2）当大家按照由东向西的方向慢慢转动的时候，北京和乌鲁木齐又是谁会先见到太阳？ 乌鲁木齐先见到太阳。 活动二：确认地球自转的方向 1.教师引导：大家都有坐过汽车的经历，当我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木时，树木的运动方向是怎样的？ 预设：树木是向后运动的，与汽车前进的方向正好相反。 2.当我们坐在转动的转椅上观察周围的景物，周围的景物是怎样运动的？ 引导学生坐一坐转椅，观察当转椅自西向东转动时，周围的景物在怎样运动？当转椅自动向西旋转时，周围的景物又是怎样运动的？ 预设： 当我们将转椅自西向东旋转的时候，发现周围的景物在自动向西旋转。 当我们将转椅自东向西旋转的时候，发现周围的景物在自西向东旋转。 3.通过坐在前进的汽车上观察窗外树木的运动，坐在大转椅上观察周围的景物运动，我们发现周围物体的运动有什么规律？ 预设：我们发现汽车前进的方向和转椅转动的方向正好与周围物体运动的方向相反。 4.如果我们把地球比做一个巨大的大转椅，当我们坐在地球这个大转椅上，每天看到太阳和其他天体东升西落，这说明地球的自转方向是怎样的？ 预设： 太阳和其他天体每天从东边升起，从西边落下，说明太阳和其他天体的运动方向是从东到西，因此我们可以得出结论地球是由西向东自转的。 活动三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化 1.出示地球模型，引导学生在地球模型上找到北京和乌鲁木齐的位置。 2.提出要求： 请同学们先将反光小圆片贴在北京和乌鲁木齐的位置，再用手电筒模