2021年新苏教版科学六年级上册4化学家的研究教案.docx

4.化学家的研究 1.教学内容 在前三课学生认识了物质怎样变化的基础上，本课要带领学生认识“为什么要研究物质变化”。课文以众多科学家中的一类——化学家为例，介绍了他们如何研究物质变化的学问，使学生从更高层次认识研究物质变化的价值。 本课教学内容分三部分。第一部分，介绍众多科学家中，有一类是化学家。课文利用一幅化学家做实验的图片，试图告诉学生，化学家的工作就是研究物质的性质、成分，并制造新物质。第二部分，指导学生模拟化学家的工作，做研究二氧化碳的性质和分析黑色圆点成分的实验，进一步理解化学家研究什么及化学家做学问的意义。第三部分，介绍化学家的发明和发现。教材首先以合成橡胶和阿司匹林为例，说明化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。然后以人体需要的营养素及它们的存在、空气成分及各自的比例，说明化学家的发现。最后，要求学生查找资料，了解油漆、塑料、不粘锅等化学家更多的发现和发明，其目的是让学生感受化学家研究物质变化的意义和价值，体会科学研究成果为社会发展和人类进步所做出的巨大贡献。 2.教学目标 知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。 能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。 能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质(黑色圆点)的成分。 了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。 3.重点与难点 重点：知道化学家研究物质变化的学问。 难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。 4.教学准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧杯、澄清石灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔。 5.教学过程 一、导入新课 1.在众多的科学家当中有一类是化学家，大家了解化学家吗？知道化学家所从事的工作吗？ 2.学生说一说自己对化学家及其工作的了解。 3.教师小结：化学家们常常在实验室里做各种各样的实验，研究物质的性质、成分，并制造新的物质。 4.出示课本第10页上面一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，进一步了解化学家经常研究的是什么问题？ 预设： 这是什么东西？ 他有什么性质？ 与另一种物质混合起来会怎么样呢？ 它可以变成另外一种物质吗？ 5.教师小结：这些都是化学家所要研究的问题。化学家又是如何研究这些问题的呢？今天这节课，我们就来探讨化学家的研究。 6.板书课题：4.化学家的研究 二、教学新课 活动一：像化学家那样研究二氧化碳气体的性质 1.教师引导：让我们学着科学家那样，先来研究二氧化碳气体的性质。 2.出示课本第10页和11页的相关文字，学生读一读这段文字，初步了解本次活动的方法以及要求。 教师指导：大家还记得二氧化碳是怎样制取出来的吗？出示课本第8页将白醋和小苏打混合，引导学生看一看，进一步了解二氧化碳制取的方法。 3.学生分小组进行实验，按照要求研究二氧化碳气体的性质，仔细观察实验中的现象。 教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生点燃蜡烛时注意安全，注意观察实验现象。 4.全班交流,指生说一说，当我们把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中会发生怎样的现象？ 二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。 5.将二氧化碳气体导入到空瓶子中，看一看，闻一闻，观察二氧化碳气体的特点。 预设： 二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味的气体。 6.将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？ 预设： 会发现底层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。 为什么正在燃烧的蜡烛会渐渐熄灭呢？ 说明二氧化碳比空气重,不能燃烧,也不支持燃烧。 7.出示课本第11页上面灭火的图片，引导学生看一看，了解二氧化碳灭火器的工作原理。 预设： 因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作成了二氧化碳灭火器。 二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降温和隔绝空气的作用。 8.活动总结 根据我们刚才的活动，了解到二氧化碳气体有哪些性质呢？ 预设： 二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不能燃烧，同时也不支持燃烧。 活动三：做分析物质组成成分的模拟实验 1.教师引导：作为一名化学家，他们在实验室里会研究物质的组成成分。下面，让我们也学着化学家那样分析物质组成的成分。 2.出示课本11页分析物质组成成分的模拟实验图片，学生观察这幅图片并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验的材料及方法。 全班交流 3.所需材料：黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。 4.实验方法： ①用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。 ②固定纸条,使画有圆点的一端能浸到水里,且保持圆点在水面之上。 ③观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化? 5.学