八年级物理下册11.1《功》教案1教科版.pdf

教科版八年级下《 11.1 功》教学案例 【 教学目标 】 1．知识与技能： （１） 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判 断物体是否做功； （２）初步理解功的计算 公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算； （３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功； （４）知道功率的概念，会进行简单计算。 2．过程与方法： 经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过用力未做功的实例， 引起学生适当焦虑， 激起其学习功的知识内容的好奇心， 使之 积极参与判断是否做功的讨论。 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 回答问题。 提问：力 的三要素是指哪些？ 回答问题。 一、复习提 提问：重力的方向是怎样的 ? 回答问题。 问 提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效 会改变 果 ) ？ 物体的状态。 由力的不同作用效果引出功。 举例： 二、新课引 区分不 推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费 入 同情况理解。 了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。 还可举些其他例子。 用心 爱心 专心 - 1 - 例如 ：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板 擦。 推箱子，搬椅子…… 由这些例子给出功的定义。 三、新课展开 我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中 它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力 的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作 用有了成 效，力学里就说这个力做了功。 显然力做功有两个条件。 一是 作用在物体上的力。 （F） 1．力学中功 二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S） 的含义 举例： ⑴ 举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上 的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做