2021年新教科版科学六年级上册3.5.灵活巧妙的剪刀教案.docxVIP

3.5.灵活巧妙的剪刀 (一)背景和教学目标 前面我们已经探究了斜面、杠杆、轮轴这三种简单机械，也了解了随着技术的发展，工具也在不断地改进、创新。在现实生活中，为了解决一些问题，往往需要把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起，这就诞生了更加复杂的机械。本课我们将以剪刀为例，探讨这种工具和技术的组合所带来的便利，以及对生活的影响。 对剪刀的探究，我们继续以创设生活情境、解决特定任务的方式进行。先让学生用剪刀裁剪纸片、布料上的圆形和方形。这个活动会让学生感受到，如果不用工具，我们不可能精确地完成裁剪任务；如果只使用刀具，虽然也可以完成任务，但裁剪的精度、安全性、灵活性、速度比起剪刀都要逊色不少。出于安全考虑，教科书没有让学生用剪刀进行对比体验，但这种对比分析还是非常有必要的，可以帮助学生理解剪刀的作用。在模拟医生做外科手术的活动中，我们设计了用剪刀剪开塑料皮并剪断两根导线的任务，相比前面的任务，这个任务难度加大，操作精度要求更高。如果使用一般的剪刀，完成这个任务会有一定的难度，这就促使学生意识到我们需要对剪刀进行改进，而解剖剪正是基于解决此类问题所发明出来的专用剪刀。学生使用解剖剪完成任务的过程，也就是感受“某些任务需要特定的工具”的过程。通过对比分析普通剪刀、解剖剪、理发剪主种剪刀的结构特点，能帮助学生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相互促进发展的。 科学概念目标 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 科学探究目标 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 科学态度目标 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产生活带来了极大的便利。 (二)教学准备 为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线。 教师准备：教学课件。 (三)教学过程 一、聚焦 1.出示剪刀的图片，引导学生看一看，初步了解剪刀的样子。 2.教师引导：随着冶炼技术的发展，利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，而且他们的可塑性强。人们可以将金属融化、拉伸、弯曲、成型、再成型，制造出各种复杂精密的工具，而我们现在使用的剪刀就是这样的工具。 3.大家见过剪刀吗？见过哪些类型的剪刀？ 学生说一说自己见过的剪刀。 4.那么剪刀又有什么特点？什么作用呢？今天这节课我们就来探究剪刀的奥秘。 5.板书课题：3.5.灵活巧妙的剪刀 二、探索 活动一：观察剪刀，了解剪刀的外形，找出剪刀和前面所学工具的相似之处 1.出示一把剪刀，引导学生看一看，了解剪刀的外形。 2.提出要求：观察剪刀，找一找剪刀和我们前面所学工具有相似的地方吗？ 3.学生分小组进行活动，观察剪刀并且将剪刀与我们前面所学的工具进行比较，看看他们是否有相似之处。 4.全班交流,出示剪刀的结构示意图，引导学生仔细观察，了解剪刀的结构组成及各部分的名称和作用。 预设： 把柄——单手持握处，空间正好易于5个手指都参与为佳。 剪刀轴——穿插于两片刀刃中间的支点，利用杠杆原理。 刀刃——剪刀的锋面。 剪刀口——适合剪大面积及大轮廓部位，比较省时省力。 后锋——适合剪一些线条长的部位。 中锋——适合于一剪成、破剪、穿插剪等方式。 剪刀尖——适合剪小面积以及短线条等部位，不易剪坏。 5.剪刀与我们前面所学的工具有相似之处吗？ 预设： 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 剪刀的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆，将两片刀刃连起来的铁芯就是剪刀的支点。 6.剪刀的分类 我们可以将剪刀分为家用剪刀、医用剪刀、花木剪刀、餐桌剪刀、理发剪刀、钢铁剪刀、裁缝剪刀、指甲剪刀、伸缩剪刀等等。 7.教师相机出示一些剪刀图片，引导学生观察图片，了解剪刀的分类。 活动二：对剪刀的功能进行测试 1.出示课本52页下面一幅图片，学生观察这幅图片，了解这幅图片的内容。 2.提出任务1：用剪刀把圆形和方形的纸以及布料裁剪下来。 学生按照要求进行裁剪。 全班交流，指生说一说裁剪的感受。 预设：利用剪刀把圆形、方形的纸以及布料剪下来很容易，整个过程更安全、更灵活、更精确、速度快。 出示课本53页上面一幅图片，学生观察这幅图片，了解图片内容。 3.提出模拟测试任务2：模拟医生做外科手术，先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线，要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。 学生分小组按要求进行操作，教师巡视，了解学生操作情况