2021年新教科版科学六年级上册4.2.调查家中使用的能量教案.docxVIP

4.2.调查家中使用的能量 (一)背景和教学目标 通过前一课的学习，学生已经知道身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、太阳能等。本课就是在这样的基础上，将范围缩小到家中，让学生了解自己家里经常使用的能量形式，如声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等 本课主要是让学生以家中使用能量的情况为研究对象，以能量形式、能量转换、能量消耗为切人点，引导学生通过课前调查，课中分析、统计等手段，进一步了解能量，意识到能量消耗量之大，从而自觉形成节能意识，提出有效的节能方法，逐步养成节能习惯。 科学概念目标 家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 科学探究目标 够在调査中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。 科学态度目标 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。 (二)教学准备 为学生准备：课前调查表格，同类家用电器不同容量、功率等铭牌信息。 教师准备：班级记录表、教学课件等。 (三)教学过程 一、聚焦 1.在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量。那么家里经常使用的能量形式都有哪些呢？这些能量是如何获得的？每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的？今天这节课，我们就来探讨这些问题。 2.板书课题：4.2.调查家中使用的能量 二、探索 活动一：分析我们用于出行和使用的物品 1.教师引导：我们家中的每一个人每天都要出行，爸爸妈妈要上班，我们要上学，遇到节假日我们还会出去旅游、购物、走亲戚等等。我们家庭正常出行时都会使用什么交通工具？想一想这些交通工具的能量形式是什么？又来源于哪里？使用这些交通工具需要付出怎样的经济成本和环境代价呢？ 2.学生分小组交流，说一说自己家庭经常使用的交通工具，并分析这些交通工具的能量形式和来源以及需要付出的经济成本和环境代价。 3.出示“家庭交通工具能量形式”记录表。 家庭交通工具能量形式记录表 交通工具 能量形式 能量来源 付出的经济成本 付出的环境代价 4.全班交流，预设： 交通工具 能量形式 能量来源 付出的经济成本 付出的环境代价 小轿车 机械能 汽油 每百公里50元 产生二氧化碳和大量的废气 电动自行车 电能 电 每30公里充电一次 发电厂提供的电 火车 电能 电 车票的价格 发电厂发电付出的环境代价 自行车 机械能 人力 自行车的折旧率 环保，无污染 5.整理家庭主要物品的能量形式 在日常生活中，为了生活的方便，我们还会使用到各种各样的物品，这些物品的能量形式主要是什么？ 6.出示课本62页的“家庭日常生活所使用的能量”记录表。 家庭日常生活所使用的能量记录表 使用的物品 能量 是否可再生 是否可替代或节能办法 电灯 火力发电厂提供的电 不可再生 使用节能灯 平板电脑 电池 不可再生 不使用时关机 太阳能热水器 太阳能 可再生 电视机 洗衣机 电饭锅 空调 7.学生根据自己家庭生活实际情况填写这张记录表。 8.全班交流，展示部分学生填写的家庭日常生活所使用的能量记录表，引导学生分析这张记录表，说一说我们应该怎样减少对某些物品的依赖。 预设： 家里没有人的时候关闭电灯、空调、电风扇等家用电器。 洗衣机、电视机、电脑等家用电器在关闭时，一起关闭电源，不要处在待机状态。 我们每天吃的菜可以根据实际情况少买一些，当天吃完不要堆放在冰箱中，减少冰箱电能的消耗。 开空调的时候温度不要开的太低，天气不是太热的时候，可以开电风扇，少开空调。 加强户外活动和锻炼，不要一天到晚都待在家里看电视或者玩电脑、平板。 9.教师小结：现在大家的生活水平提高了，家用电器普及了，每天的能量消耗也在提高。很多的能量并不是取之不尽，用之不竭的，因此我们在日常生活中要注意节能减排。 10.出示课本62页下面的一幅图，学生观察这幅图片，并且读一读旁边的这段文字，体会节能减排的重要性。 11.讨论我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规？ 我国关于汽车尾气排放控制的法律法规散见于几部法律、几部地方性法规、若干政府规章和规范性文件中。法律有《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》；广东省制定了专门行政法规两部《广东省机动车排气污染防治条例》、《广州市机动车排气污染防治规定》；政府规章有国家环境保护总局制定的《环境标准管理办法》、《地方环境质量标准和污染物排放标准备案管理办法》、《全国机动车尾气排放监测管理制度》、《汽车污染物排放限值及