2017年教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题专项训练四(教师版).pdfVIP

云测库，互联网测评考试与人才管理平台 2017年年教教师师资资格格证证考考试试 《《中中学学综综合合素素质质》》材材料料分分析析题题专专项项训训练练四四 （（教教师师版版）） 试卷题量 7题 试卷总分 98分 试卷限时 120分钟 测评/引用码 c7dwVYP 一一、、材材料料分分析析题题 1、在愚人节那天，正当老师很投入地讲解教学内容时，突然注意到几个学生竟然在传纸条，就下去把纸条收了。当时，老师 拿着纸条，心里非常生气，冲动之下，想狠狠地批评他们。 多年的经验告诉老师不能冲动。细一思量，便微笑着说，“今天是愚人节，同学们也想给老师一份特别的礼物吧!谢谢了。但课 时比较紧，你们也不要因此分心。让我们继续先上好课。课后有时间我们再讨论。” 请从教师观的角度，评析该教师的教学行为。 【答案】 【解析】该老师的教学行为体现了高度的教育机智，符合新课程改革背景下教师观的转变，值得学习。 首先，教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。该老师对学生传纸条这件事没有狠狠地批评，而是幽默 化解，引导学生将心思回到课堂，体现了引导者的角色。 其次，教师从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。该老师在面对学生的错误时能够通过思考，及时调整自己，用 一种很好的方法化解了课堂危机，体现了教师反恩者的角色。 总之，新课程改革背景下教师角色的转变要求教师面对课堂危机时能够沉着面对，冷静处理。 2、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修。作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下， 可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况。下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没 有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，都有原因，上次他 说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻 钟，写下保证书，还对他说 “下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。 请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 【答案】 【解析】本材料主要反映了“我”以罚代教的教育方法。这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规 定，即规则层面。如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。 这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们。取得的 效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与 《中小 学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保 护学生的合法权益。 我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生。教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心。尊重学生的人格。平 等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时。相信他们会改正缺点，努力做 得更好。 3、王某从某师范院校毕业后，被某校聘为数学教师。一年后，其所教班级的数学成绩明显下降，学生对他意见很大。领导多 次找他谈话，但王某态度消极。在成绩评定时，王某还把对他有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据这种情况，经研究 认为王某不再适宜当教师，决定调他负责学校的治安、文件收发正作。王某不服，向教育局提出申诉。 (1)本案中，学校是否侵犯了王某的教育教学权?为什么? (2)通过这一案例，你从中受到了什么启示? 【答案】 【解析】(1)在该案例中，学校没有侵犯王某的教育教学权。因为王某虽然学历达标，但由于专业知识、能力、品德等方面的 睥制，不能尽一个合格教师应尽的义务，不能履行一个教师的法定职责，因此，王某就不应再拥有从事教育教学工作的权利。 学校不让王某担任教学工作而改任其他工作是依法实施的学校行政管理行为，并没有侵害王某的教育教学权。 (2)作为一名合格的教师，就必须履行 《中华人民共和国教师法》第八条规定的教师的六项义务 ①遵纪守法义务。教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 ②教育教学义务。教师应贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任 务。 ③政治思想品德教育义务。教师