主动沟通,健康成长.pptx

; 你最喜欢什么样的老师？;教师最喜欢的学生;你心目中理想的师生关系是怎么样的？;我有许多话想和老师说，又不知从何说起。;请同学们思考一下： 1.是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？;原因分析;2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？ ;老师角色;QQ时代;学生新角色;新型的师生关系;; 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。 他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到这些，泪水湿润了眼眶。; 小林的故事告诉我们一个什么样的道理？;我们该如何与老师沟通呢？;数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？ ;沟通的有效方法; ;;　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。;;4.礼貌待师：;5.注意场合：;6.勿失分寸：;建立良好师生关系的方法;一节课并不能马上改变一个人的交往 方式，也不可能立刻提高一个人的交 往能力。但至少让我们懂得了主动沟 通的重要性，学会了一些主动沟通的 方法和礼仪。希望在今后的学习生活 中，大家能不断地把今天所学的知识 用于其中，不断地摸索实践，这样才 能筑起一座师生的情感桥梁。;学以致用;3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（??? ） ①角色互换——从老师的角度看问题????????? ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误?? ④ 注意场合，礼貌待师 A.①②③?B.②③④??C.①②④??D.①②③④; 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得： 他的做法是?（填“正确”或“错误”） 我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;畅所欲言;我有许多话想和老师说，又不知从何说起。;请同学们思考一下： 1.是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？;2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？ ;师生交往新空间 ; ; 物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。;2.正确对待老师的表扬和批评：;遇到下列情况，你如何对待;;　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。; ;4.礼貌待师：;5.注意场合：;6.勿失分寸：;建立良好师生关系的方法;畅所欲言;学以致用;3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（??? ） ①角色互换——从老师的角度看问题????????? ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误?? ④ 注意场合，礼貌待师 A.①②③?B.②③④??C.①②④??D.①②③④; 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得： 他的做法是?（填“正确”或“错误”） 我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿